Цель: создать условия для восприятия знаний о глобусе как модели Земли. Слайд № 2

Задачи:

1.Познакомить учащихся с понятиями «геоид»,расмотреть форму земли - эллипс и его элементы.

2.Продолжить формирование УН работы с разными видами карт

3.Воспитание сотрудничества

Тип урока: урок изучения нового материала по технологии РКМ

Метод: поисковый

Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска.

Ход урока:

Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

Этап организационный

Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Психологически настраивает

Приветствуют учителя

Этап «Вызов» Слайд № 3

1. Игра «Беру – не беру»

2.В тетради нарисуйте маркировочную таблицу с тремя колонками. Рисует на доске таблицу

3. В левой колонке таблицы запишите все, что вы знаете о глобусе

- какие ассоциации вызывает у вас термин «глобус»?

- запишите в тетради самостоятельно все, что о нем знаете

4. Обменяйтесь своим мнением в паре

5. Давайте обсудим то, что у нас получилось (что же мы знаем о глобусе?)

6. Записывает на доске в левой колонке таблицы все, что говорят учащиеся. Первая колонка таблицы маркируется «Знаю»

1. Учащиеся отыскивают карточку и называют тему урока «Глобус – как модель Земли»

2. Рисуют маркировочную таблицу

3. Записывают в левую колонку все то, что вспомнили о глобусе

4. Обмениваются мнениями в паре

5. Участвуют в обсуждении, каждый по очереди информирует класс о том, что он знает о глобусе

6. Маркируют колонку «Знаю» и дополняют таблицу

Этап «Осмысление» Слайды № 4-5

1. Вы предоставили обширную информацию о глобусе. Но такой информацией очень трудно воспользоваться. Ее необходимо сгруппировать.

2. Составьте структурно-логическую схему.

Приложение № 1

1. Предлагают основания для классификации полученых сведений

2.Составляют структурно – логическую схему

Этап «Чтение с пометками»

Слайды № 6-12

1. Предлагает каждому ученику прочитать текст.

2. Дает задание учащимся: читаем и делаем в тексте пометки

«V»-знаю

«-» - противоречит моим первоначальным представлениям

«?» - хочу узнать

«+» - это для меня новое

3. Предлагает учащимся продолжить работу с таблицей индивидуально. Маркирует две оставшиеся колонки «Хочу узнать» и «Узнал новое».

4. Предлагает обсудить данные, записанные в 3 колонке в ходе самостоятельной работы.

5. Предлагает обсудить данные таблицы:

- форма земли – геоид.

- эллипсоид и его элементы.

- размеры эллипсоида.

- данные о поверхности Земли.

- глобус, история создания глобуса

1. Получают распечатку текста

2. Читают текст и делают пометки на полях

3. Самостоятельно заполняют в тетрадях маркировочную таблицу

4. Участвуют в обсуждении

5. Участвуют в обсуждении. Отвечают на вопросы учителя

Этап «Закрепление и проверка знаний».

Слайды № 13-17

1 Предлагает учащимся выполнить задания.

1 Выполняют в парах

Этап «Рефлексия. Слайд № 18

1. Составить синквейн

1. Составляют синквейн

Шар

Голубой, чистый

Завораживает, удивляет, показывает

Модель земли

Геоид

Этап «Домашнее задание» Слайд № 19

Задание 1. Сравните изображение Земли на карте полушарий и глобусе. В графах «Глобус» и «Карта полушарий» поставьте цифры тех признаков, которые для них характерны.

1. Выполняют домашнее задание

Приложение № 1

Структурно- логическая схема

Шар Бехайм ХVI век

ГЛОБУС

Рельеф земли Материки Океаны