Тип урока интегрированный, который сам по себе предполагает здоровьесбережение учащихся. Видов интегрированных уроков два: 1. –конструирование и проведение двумя и более учителями разных дисциплин; 2. конструирование и проведение урока одним учителем, имеющим подготовку по соответствующим дисциплинам. Мы выбрали первый вид. Такой урок позволяет увеличить количество видов деятельности, рационально их использовать.

В рамках урока были задействованы наглядные, технические, дидактические средства обучения.

Предложенный урок соответствует  современным программным требованиям. Он составлен нами с учётом содержания  рабочей программы. Для  мотивации основных этапов урока имело место:

- формулировка и принятие учебной задачи,

- применение наглядных и раздаточных средств,

- использование эмоциональной разрядки,

- создание ситуации успеха.

Использовался метод беседы по содержанию прочитанного, фронтальная работа, индивидуальный подход.

При проведении урока использовались элементы здоровьесберегающей технологии дыхательной гимнастики Стрельниковой.

Виды деятельности сменялись 7 раз:

-подготовленное чтение текста,

-выполнение музыкальных упражнений,

-слушание,

-самостоятельная работа с репродукцией картины,

- работа по выразительному чтению стихотворения,

-пение под аккомпанемент,

-заучивание наизусть.

Организация обучения осуществлялась в условиях здоровьесберегающего обучения: дыхательная гимнастика, распев, зрительная гимнастика,  физминутка.

В  урок включено использование ТСО. Количество слайдов не превышало нормы, учитывало возрастные особенности. На протяжении всего урока дети были достаточно активны, проявляли самостоятельность, высказывали  своё отношение, не боялись дать неправильный ответ.

Считаем, что

-   тема,  цели, тип и форма урока соответствовали друг другу,

- применяемая методика  учитывала возрастные и индивидуальные особенности учащихся,

- цели урока  достигнуты.