Данный интегрированный урок является обобщающим уроком по теме «А. С. Пушкин «Капитанская дочка»».

Урок "проводится в 8 классе, он актуален для данной возрастной категории, так как, именно, в этот период нужно развивать у детей бережное отношение к семейным ценностям, традициям и обычаям своей семьи. Воспитывать в них доброту, ответственность за свои поступки, за свою жизнь и жизнь близких людей, ненависть к малодушию, предательству и корыстным побуждениям.

Класс поделен на группы, так как это даёт возможность использовать на уроке различные методики и формы обучения.

В основном, на уроке используются элементы «критического мышления и личностно ориентированный подход в обучении. Групповая, парная, индивидуальная виды работы на уроке помогает разнообразить ход урока. Учащиеся данного возраста любят интегрированные уроки, так как они помогают полнее выразить своё отношение к жизни. Литературный материал требует точных знаний, а самопознание интерпретации. Работая в командах, ученики представляют своё видение семейных ценностей презентациями.

В ходе урока прослеживается диалоговая работа. диспуты, а главное творческие искания учащихся. Работа в группах прибавляет сопернического, соревновательного духа, но очень хорошо сплачивает класс, потому что требует грандиозной подготовки к уроку каждого учащегося. Использование в начале урока «мозгового штурма» помогает ученикам быстро адаптироваться в команде, разделить обязанности.

Они сами формулируют цели и задачи урока, а это помогает в конце урока их достигнуть, показать результаты познания. понимания. Групповая работа на уроке хорошо раскрывает потенциал каждого ученика, так как все участники процесса обучения распределили обязанности. Некачественное и недобросовестное отношение к этим обязанностям чревато общим «фиаско», чего дети этого возраста не могут себе позволить.

Смена учителей предметников, темпа ведения урока, темперамента тоже оказывает своё благоприятное воздействие и на сам процесс обучения и на его участников. Минуты релаксации под музыкальное сопровождение, элементы игровых ролевых методик помогают разнообразить урок, вызвать неподдельный интерес у учеников к дальнейшим действиям.

Интеграция уроков литературы с другими предметами даёт положительные результаты по всем аспектам. Ученик на подобных уроках имеет возможность раскрыться, как личность, использовать весь свой творческий потенциал, потому что каждый занимается тем, что ему по душе. Одни анализируют произведение, другие актуализируют полученные знания, третьи занимаются синтезом, переработкой и представляют материал с разных точек зрения.

Это формирует у учащихся индивидуального подхода к изложенной теме. Здесь можно хорошо проследить работу «слабоуспевающих» учащихся, потому что им можно дать опережающие задания дифференцированного характера. То есть, на подобных уроках каждый ученик может проявить свои способности, даже если у него плохо развита речь, и он имеет определённые комплексы.

«Сильные» одарённые ученики берут инициативу в свои руки и являются непосредственными помощниками учителей. На этом уроке предусмотрено обязательное использование ИКТ (Показ презентации, видеоролика, работа с флипчартом«Пирамида»). Ученики предпочитают использование новых технологий, актуальных на сегодняшний день.

Они участвуют в подготовке и подборе дополнительного материала для урока, и этим зарабатывают себе дополнительный балл. Вносит разнообразие в процесс обучения использование на уроке планшетов, нетбуков и сотовых телефонов при выполнении работы над пословицами и поговорками.

Данный урок хорошо показывает степень усвоения литературного произведения, потому что используются различные задания, как теоретического, так и практического характера. Дети имеют возможность на уроке высказать своё мнение, а также прислушаться и к мнению своих одноклассников, сравнить жизненные позиции, и даже пересмотреть какие то жизненные принципы, что и является целью преподавания литературы и самопознания.Кого встретите на своём пути. » XV.

Домашнее задание:

1). Записать семейные ценности.

2). Написать мини-сочинение «Моя семья», «Хочу рассказать о моей семье», «Страницы семейного альбома», «Не нужен клад, когда в семье лад». XVI. Оценка знаний учащихся.