План – конспект и презентация интегрированного урока географии ( информатики) в 7-б классе.

Тема: « Путешествие по Южным материкам. Географический калейдоскоп».

Урок проводил: учитель географии МОУ Школы № 27 Горбачева М.М.

Цель урока: Обобщить и закрепить знания учащихся на базе межпредметных связей.

Тип урока: урок-обобщение.

Форма урока: урок-игра-путешествие.

Оборудование: компьютер, телеэкран, физическая карта мира, атласы, учетная таблица.

Местоположение урока в планировании:

• География: данный урок является 80-ым в общем планировании предмета и заключительным в теме: «Материки и океаны».
• Информатика: учащиеся выполняют «шаги», пользуясь компьютером, применяя программу -«PowerPoint» и информацию интернетресурсов.

Обоснование выбранных форм и методов: Формы и методы ( эвристическая беседа, индивидуально-самостоятельная работа с применением ИКТ, игра-состязание, элементы проекта) были продиктованы интегрированным характером урока.

Задачи урока:

"Образовательные:

• обобщить знания учащихся по Южным материкам.
• проанализировать взаимосвязь природных компонентов в составе ПТК материков: Ю.Америки, Африки, Австралии.
• усилить направление комплексности, целостности в изучении материков и океанов ;
• обеспечить условия для четкого запоминания географической номенклатуры.
• повторить практические умения работы с компьютером (программы – Power Point ).

"Развивающие:

• привить любознательность и интерес к географическим знаниям (от грамотного чтения карты к конкретным теоретическим знаниям);
• расширить кругозор учащихся с применением различных источников знаний и интерресурсов;
• развитие творческого мышления;
• закрепление навыков работы по технологии «ИСУД».

"Воспитательные: 

• самоанализ и самооценка;
• формирование умений работать индивидуально и в группе
• воспитать географическую культуру;
• развитие эстетического восприятия географического материала.

Прогнозируемый результат.

Учащиеся должны знать:

• характерные черты географического положения материков;
• хронологию важнейших событий, связанных с открытием и исследованием материков;
• закономерности в формировании ПТК каждого из материков;
• характерные особенности природных зон разных материков;
• географическую номенклатуру.

Учащиеся должны уметь:

• проводить взаимосвязь между компонентами природы;
• оперировать материалом с помощью компьютерных технологий;
• оперировать полученной информацией – от общего к частному и наоборот;
• использовать карту для добывания теоретических знаний
• давать комплексную характеристику, используя материалы пройденных шагов.

Анализ урока географии в 7 классе.

Дата проведения: 14 апреля 2010г.

Класс: 7 Б

Учитель: Горбачева М.М.

Присутствовало учащихся: 11 чел.

Отсутствовало учащихся: 1 чел.

Тема урока: «Путешествие по материкам. Географический калейдоскоп»

Анализ проводил: заместитель директора МОУ СОШ № 27 Коробова Е.В.

Анализ урока проводился на основе анализа урока по Конаржевскому Ю.А. на базовом и творческом уровне с учетом индивидуальных особенностей учащихся

Цель посещения:

• Проконтролировать осуществление учителем методических рекомендаций учебной части по внедрению активных методов обучения.

Игровая форма урока способствовала восхождению команд на вершину горы. Индивидуальный оценочный лист помогал дифференцированному подходу при выполнении шагов.На уроке применялись задания по карте, контуру, иллюстративный материал. Использовались информационные технологии с элементами метода проектов.

Во время конкурсных заданий учитель дает индивидуальные консультации.Учащиеся накапливают материал к предстоящей презентации.Оценка способов формирования и развития познавательного интереса и учебной мотивации.Ребята проявили работоспособность и интерес на всех этапах урока. конкурсно-практические задания предусматривали уровневую дифференциацию. В течение урока учитель предстал в трех ипостасях: «предметник», «наставник», «партнер». 

Самоанализ урока в 7 «б» классе по географии по теме:«Путешествие по материкам. Географический калейдоскоп».

Данный урок тридцать четвертый в тематическом планировании темы: «Океаны и материки». Это урок обобщения и систематизации знаний по теме. Поэтому медиапрезентация, сопровождающая групповую игру, органично соответствовала поставленной цели. Задания игровых этапов были рассчитаны на индивидуальные особенности учащихся, на психофизические параметры внимания. Для данной темы была выбрана наиболее комфортная форма освоения.Благодаря использованию ИКТ на уроке, были задействованы все четыре параметра памяти учащихся - объем, распределение, концентрация и устойчивость .

Метод проектов и форма состязания способствовали высокой степени заинтересованности детей на всех этапах подъема к горной вершине. Проведение урока в компьютерном классе помогло закрепить информационно-географические ОУН учащихся. Учащиеся хорошо усвоили теоретический материал темы, применяют его для выполнения практических заданий, о чем говорит анализ индивидуальных оценочных листов. Учащиеся активно работали на протяжении всего урока, обсуждали теоретические вопросы и решали самостоятельно.

Продуктивным оказалось сочетание, групповой и индивидуальной форм обучения. Временные рамки урока соблюдены. Домашнее задание прокомментировано. Считаю, что урок получился и поставленные задачи решены. Долговременными целями остаются индивидуализация обучения и сохранения устойчивого уровня знаний.