"Описание материала:

"Поэтому "учащимся "11- "классов, "жителям "Республики "Молдова, "при "изучении "данной "темы "необходимо "разобраться "и "понять "особенности "проявления "проблемы "Восточного "вопроса "на "территории "Молдовы, "и "в "целом, "региона "Юго "Восточной "Европы. 

 "Урок "по "теме "построен "на "основе "изучения "исторических "источников.

"Если "систематически "проводить "уроки "на "основе "исследовательско "лабораторного "метода, "то "можно "наблюдать "повышение "уровня "возможностей "учеников, "увеличение "темпа "исследования "и "темпа "проведения "уроков, "а "значит "и "объема "усваиваемой "информации, "повышения "уровня "знаний "в "целом, "и "главное, "желание "учащихся "получать "знаний, "что "вызывает "интерес "к "предмету. 

 "Наверное, "умение "проанализировать "исторический "источник, "которое "развивается "при "постоянном "исследовании "на "уроках "исторических "документов, "позволяет "легко "выполнять "задания "по "анализу "документа, "а "системная "работа "в "группах, "развивающая "способности "аргументации "собственного "мнения "дает "возможность "без "особых "усилий "справиться "с "определением "причинно-"следственных "связей "и "осуществлять "рассуждение "в "эссе "по "предложенной "теме.

"Выдержка из материала:

"ДИДАКТИЧЕСКИЙ "ПРОЕКТ "УРОКА

"Предмет "История

"Класс: "11 

"Тема: "Экспансионистская "политика "великих "держав. 
"Проблема «"Восточного "вопроса» "в "XIX – "начале "ХХ "вв.

"Тип "урока: "урок "комплексного "применения "знаний, "умений "и "навыков.

"Субкомпетенции:

1. "Объяснять "и "аргументировать "причины "изменений "состояния «"Восточного "вопроса» "в "XIX – "начале "ХХ "вв., "сопоставляя "исторические "события "и "факты.
2. "Сравнивать "и "сопоставлять "информацию "из "различных "источников "на "основе "принципа "мультиперспективности "по "решению «"Восточного "вопроса» "в "XIX – "начале "ХХ "вв.
3. "Понимать "и "аргументировать "зависимость "между "причинами "и "изменениями "в "трактовке "проблемы «"Восточного "вопроса».

"Операциональные "цели:

1. "Давать "оценку "историографии «"Восточного "вопроса».
2. "Аргументировать "содержание "каждого "периода "развития «"Восточного "вопроса».
3. "Оценивать "влияние "событий "на "развитие «"Восточного "вопроса».
4. "Обобщать "полученную "информацию "по "теме "из "различных "источников "и "вносить "соответствующие "записи "в "таблицу.
5. "Определять "результаты "Крымской "войны "в "решении "Румынской "проблемы "и "демонстрировать "собственные "знания "по "вопросу "разрешения "Румын.
6. "Аргументировано "демонстрировать "собственное "мнение "по "историографии «"Восточного "вопроса».
7. "Выявлять "причины "и "следствия "событий "в "XIX – "начале "ХХ "вв. "и "их "влияние "на "изменение «"Восточного "вопроса».
8. "Комментировать "высказывание, "демонстрируя "собственное "мнение.
9. "Защищать "собственное "мнение "и "мнение "группы, "достигать "консенсуса "при "выполнении "заданий "в "группе "и "при "высказывании "мнения "группы "на "уроке.
10. "Проявлять "толерантность "в "обсуждении "вопросов "и "проблем, "предлагаемых "в "ходе "изучения "темы.

"Ход "урока:
" 

"2.
"Целеполагание "Деятельность
"Учителя "Деятельность "учащихся "Время "Учет "и "контроль
"1 "2 "3 "4 "5
" 

"1. "Объявление "темы "урока. "Актуальность "темы "урока. "Активизация "класса "на "работу "на "уроке. "Запись "темы "урока "в "тетрадях. 
"0,"5 "мин. 

"2. "Прочитать "историографию «"В."в.» "и "подготовить "ответы "на "вопросы:
"а) "какое "понимание «"В."в.» "наиболее "верное
"б) "какие "выводы "можно "сделать "на "основании "прочитанного. "Озвучивает "задание "группам. "Следит "за "организацией "работы "в "группе
"Метод «"Головоломка». "Изучают "историографию «"В."в.» ("Приложение "1.) 

"3 
"мин. 
"3. "Продемонстрировать "мнение "группы "по "заданию. "Руководит "высказыванием "мнения "групп.
"Метод «"Аквариум».
"Обобщает "сказанное "учащимися. "Слушают "и "принимают "участие "в "дискуссии. 


"3
"мин. "Обобщение:
«"В."в.» - "закономерно "подвергался "эволюции "и "допускал "влияние "на "него "разнообразных "элементов, "как "хронологических., "так "и "национально-"политических ("в "зависимости "от "национальности "историка) – "отсюда "различия "в "определении «"В."в.». "Но "у "народов "Балканского "полуострова "взгляды "на «"В."в.» "отличались.

"4. "Логическое "задание "на "урок: "по "изучении "темы "урока "необходимо "внести "данные "в "таблицу – "определить "кратк. "характеристику "каждого "периода "развития «"В."в.». "Обращает "внимание "уч-"ся "на "схему ("Приложение "4), "объясняет "задание, "объявляет "графы "таблицы. "Расчерчивают "таблицу "в "тетр., "вносят "названия "каждой "графы. 

"1,"5 "мин. "Заготовка "таблицы:
"I 
"этап
"втор. "пол "XVIII "в. -"1853г. "II
"этап
"1853 "г.– "70-"е "гг. "XIX "в. "III "этап
"70-"е "гг. "XIX "в- "1914 "г.


"5. "Определить "какие "события "и "какие "документы "оказали "влияние "на "развитие «"В."в.». "Ведет "направляемую "дискуссию. "Участвуют "в "дискуссии, "указывая "события, "которые "оказали "влияние "на "развитие «"В."в.». "в "таблице
("1 "и "2 "графы) ("Приложение "6) 

"4
"мин. - "Русско-"иранская "война "1804-"1813 "гг.;
- "Русско-"турецкая "война "1806-"1812 "гг.;

- "Русско-"турецкая "война "1828-"1829гг.;
- "Русско-"иранская "война "1826-"1828 "гг.;

- "Турецко-"египетские "войны "1831-"1833,
"1839-"1840 "гг.;

- "Ункяр-"Искелесский ."договор "1833 "г.;
- "Лондонские "конвенции "1840, "1841 "гг.

"3.
"Целеполагание "Деятельность
"Учителя "Деятельность "учащихся "Время "Учет "и "контроль
"1 "2 "3 "4 "5
"6. "Изучить "материал "и "дать "характеристику «"В."в.». "в "перв. "пол. "XIX "в.; "отметить "фазы "кризисных "ситуаций. "Раздает "материал "для "изучения ("Приложение "2), "каждому "челну "в "группе "свой "материал + "учебник 
"Метод «"Головоломка». "Изучают "материал "в "приложениях. 

"4 "мин. 

"7. "Защитить "мнение "групп, "при "определении "характеристики «"Восточного "вопроса». "Руководит "обсуждением. "Координирует "действия. "Метод «"Аквариум». "Участвуют "в "обсуждении. "Вносят "записи "в "табл. ("1 "и "2 "графы) ("Приложение "6) 

"5 "мин. "Фазы "кризисных "ситуаций:

"1. "в "нач. "20-"х – "восстание "1821 "в "Греции "и "Румынских "княжествах.
"2. "в "нач. "30-"х – "Турецко-"египетская "война, "возникновение "угрозы "Османской "Империи
"3. "в "нач. "50-"х – "усиление "противостояния "России "и "Турции

"1820-"1821 – "рев. "в "Испании, "Пьемонте, "Неаполе

"1830-"1831 – "рев. "во "Франц., "Бельгии, "Польше
"1848-"1849 – «"Весна "народов» "в "Европе

"8. "Определить "результаты "Крымской "войны "в "решении «"В."в.». "Руководит "обсуждением. "Метод "Направляемая "дискуссия. "Участвуют "в "обсуждении. "Вносят "записи "в "табл. ("3 "графа) ("Приложение "6) 

"Объяснить "методы "решения "Румынской "проблемы. "Руководит "обсуждением. "Метод -"Направляемая "дискуссия. "Участвуют "в "обсуждении, "слушают. 
"4
"мин.

 "Примерный "ответ:
- "объединение "княжеств;
-"политика «"сверившегося "факта»;
- "признание "личностного "правления "А."И."Кузы
"10. "Определить "какие "события "оказали "влияние "на "развитие «"В."в.». "в "70-"е "годы "и "в "конце "XIX "в.

"Раздает "материал "для "изучения "каждой "группы. ( "группы "изучают "разный "материал): 

"Приложение "3; "учебники.

"Метод «"Мозговая "атака». "Уч-"ся "изучают "Восточный "кризис, "Боснийский 
"кризис, "Балканские "войны, "внешняя "политика "Румынии "во "время "Балканских "войн. 

"Целеполагание "Деятельность
"Учителя "Деятельность "учащихся "Время "Учет "и "контроль
"1 "2 "3 "4 "5
"11. 

"Отметить "влияние "Итало-"турецкой "войны "на «"Восточный "вопрос». "Слущают "учителя. 
"2
"мин.

 "Итало-"турецкая "война "1911-"1912 – "захват "Италией "двух "африканских "провинций "Триполитании "и "Киренаики. "Быстрый "разгром "слабых "турецких "сил – "колония "Ливия "с "согласия "Антанты.
"12. "Охарактеризовать "события, "оказавшие "влияние "на "развитие «"В."в.». "Руководит "обсуждением. "Метод -"Направляемая "дискуссия. "Вносят "записи "в "тетрадь, "защищают "мнение "групп. 
"4
"мин. 

"Приложение "6 – ("4 "и "5 "графы).
"13. "Определить "характеристику "каждого "периода "в "развитии «"В."в.». "Руководит "дискуссией. "Обсуждают "в "группах. "Защищают "мнение "групп. 
"5
"мин. 

"Приложение "7.
"14. "Прокомментировать "высказывание "о «"В."в.». "Данилевского – "д/"з "Метод - "Двучастный "дневник "Записывают "д/"з, "выставляют "оценки "в "группе. 
"1
"мин. 

"Приложение "5.