"Описание материала:

"Это "урок "казахской "литературы, "посвященный "казахскому "фольклору, "а "точнее, "жанру »"Сказки». 

"Урок "построен "по "инновационным "технологиям "и "является "своего "рода "обобщением "по "пройденной "теме. "на "уроке "я "применила "групповую "форму "работы "с "использованием "педагогических "стратегий »"Защита "презентаций», «"авторский "стул», "составление "синквэйна "и "кластера.

 "в "качестве "наглядности "на "уроках "были "использованы "поделки, "а "точнееигрушки, "сделанные "своими "руками "наших "учащихся; "Змей "Горыныч, "колобок, "золотая "рыбка, "кот "ученый "и "др,

"Выдержка из материала:

1. "Сәлемдесу. "Психологиялық "дайындық."Диалог: "Балалар, "бүгінгі "сабақтың "тақырыбын "кім "айтады? "Айналаға "қараңызшы, "бізге "қонаққа "нелер "келді?
2. "опқа "бөлу ! «"Мақта "қыз», !»"Мысықтар».
3. "Қайталау . "фольклор "деген "не?"Фольклордың "қандай "жанрлары "бар? "Кластер "жасау ("ИР, "ГР)
4. "Ми "шабуыл»"Балалар, "мен "неге "қонақтарымызды "3-"ке "бөліп "қойдым? ("ИР)("дұрыс, "өйткені, "ертегілер "3 "топқа "бөлінеді)."Сергіту "сәті
5. "Ертегілердің "үзіндісін "мәнерлеп "оқу ("ИР"ГР)
6. "Презентация "жасаймыз «"Ертегілері». ("ГР)
7. "Рефлексия: "Синквэйн "жазу.("ИР,"ГР)
8. "Үй "тапсырмасы. "Эссе "жазу «"Ертегілер "әлемі» 

"мадақтау

"Тақырып "пен "мақсаты "және "білім "беру "нәтижесі "ИКТ "пайдалануының "тиімділігі
"ЖЖ, "ТЖ, "Формативтік "бағалауды "пайдалану "Оқушылардың "сыныптағы "жұмысын "ұйымдастыру "Балалар "білімді "меңгергенін "қалай "білесіңіз

"Тақырып "пен "мақсаты "және "білім "беру "нәтижесі "ИКТ "пайдалануының "тиімділігі
"ЖЖ, "ТЖ, "Формативтік "бағалауды "пайдалану "Оқушылардың "сыныптағы "жұмысын "ұйымдастыру "Балалар "білімді "меңгергенің "қалай "білесіңіз

"Таблица "наблюдения "за "работой "в "группе

"Все "ли "члены "группы "придерживаются "принятых "правил "процедур?

"Слушают "ли "члены "группы "друг "друга?

"Позволяет "ли "группа "одним "участникам "доминировать, "а "другим "отказаться "от "участия "в "работе "группы? 
"Признают "ли "члены "группы "чувства "других "ее "участников?

"Все "ли "участники "группы "в "равной "степени "содействуют "развитию "группы?


"Таблица "наблюдения "за "работой "группы
"Групповое "задание; "хорошо "ли "сработались "между "собой "участники "группы?
"Хорошо "ли "работает "группа?
"Комментарии

"Являются "ли "цели "и "задачи "понятными? 
"Насколько "четко "распределены "роли "участников "в "группе ("понятно "ли "участникам, "кто "и "что "будет "делать?) 
"Установлен "ли "порядок "совместной "работы? 
"Знают "ли "участники "группы "сроки "завершения "задания? 
"Во "время "группового "задания
"Следит "ли "учитель "за "ходом "работы?

"Сверяет "ли "группа "время?