"Выдержка из материала:

"Рис. "1 "Рис. "2 "Рис. "3

"2. "Задание "на "развитие "внимания, "памяти "и "логического "мышления.
– "Нарисуйте "справа "по "точкам "такую "же "фигуру.

"3. "Игра «"Найди "лишний "предмет».
– "Догадайтесь! "Какой "предмет «"лишний» "в "каждом "ряду? "Обоснуйте "свой "ответ.


"II. "Создание "проблемной "ситуации "урока.

– "Сравните "оба "рисунка. "Чем "они "отличаются? ("На "втором "рисунке "забор "открыт, "а "на "первом "закрыт.)

– "Выберите "для "первого "рисунка ("для "конфигурации "забора) "линию "в "синей "рамке.
– "Выберите "для "второго "рисунка "линию, "которая "соответствует "конфигурации "второго "забора.

– "Какая "из "этих "линий "называется "замкнутой?
– "Какая "линия "называется "незамкнутой?
– "Поставьте "на "замкнутую "линию "красную "фишку, "а "на "незамкнутую – "синюю.

"Задание № "2.

– "Рассмотрите "чертежи "в "учебнике. "Чем "они "похожи? ("Это "все "линии.)
– "Какие "линии "здесь "изображены? ("Прямая, "кривые, "ломаные.)
– "Продолжите "кривые "линии "так, "чтобы "они "стали "замкнутыми.

"Чертежи:

"Для "учителя: "Прежде "всего, "учащиеся "будут "искать "собственно "кривые "линии, "исключая "прямые "и "ломаные. 

"После "этого "может "возникнуть "желание "сделать "замкнутыми "и "ломаные "линии.

"Это "не "следует "считать "ошибкой, "так "как "в "математике «"кривая» "имеет "различные "толкования, "а "в "самом "широком "толковании «"кривая» – "это "синоним «"линии». 

"При "построении "замкнутых "линий "учащиеся "могут "соединять "концы "линий "как "дугами, "так "и "отрезками.
"Чертежи:

"Задание № "3.

– "Через "пару "точек "проведите "от "руки "незамкнутую "линию, "а "через "вторую "пару "точек – "замкнутую "линию.

– "Сравните "свой "рисунок "с "рисунком "соседа "по "парте.

"Задание № "4.
– "Через "три "точки "слева "проведите "от "руки "незамкнутую "линию, "а "через "три "точки "справа – "замкнутую "линию.
– "Сравните "свой "рисунок "с "рисунком "соседа "по "парте.

"Задание № "5.
– "Три "точки "слева "соедините "тремя "отрезками "от "руки. "Три "точки "справа "соедините "тремя "дугами. 

– "Сколько "точек "изображено "на "рисунке?
– "Постройте "замкнутую "ломаную "линию "с "вершинами "в "данных "точках.

– "Сколько "звеньев "имеет "эта "ломаная "линия?
– "Сколько "вершин?
"Анализ "рисунка: - "Кто "получился "у "нас? "На "кого "он "похож? "Дайте "имя "этому "существу.

"VI. "Итог "урока.

– "Что "нового "узнали "на "уроке? "Назовите "признаки "линии. "Какие "линии "называют "замкнутыми? "А "какие "незамкнутыми?

"VII. "Рефлексия "учебной "деятельности ("к "доске "прикреплена "модель "дерева). 
«"Дерево "успеха»

"Зелёное "яблоко – "всё "понял
- "Молодцы! "Спасибо "за "урок. "Урок "закончен.