"Выдержка из материала:

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его Организовать опытническую работу по изучению по определению свойств первого льда.

Организовать работу в парах обеспечить контроль за выполнением задания. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов

III этап. Учебно-познавательная деятельность

1). Вступительная беседа учителя. У. О чём сегодня мы будем говорить на уроке, вы узнаете из загадки: Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет, Когда это бывает?

Д. Зимой. У. Совершенно верно, сегодня мы будем говорить о зиме, об изменениях в неживой и живой природе с наступлением зимы и тема нашего урока «Пришла зима». Слайд 15. (На слайде тема урока)

2). Объяснение нового материала по развороту учебника стр. 32-33. У. Назовите условные обозначения.

Д. Расскажи, опыт, осторожно. Игра «Приметы зимы». У. Ребята сейчас мы разделимся на две команды. Команды по очереди будут называть приметы зимы.

А поможет вам в этом разворот учебника «Пришла зима». Д. Я думаю, что зимний воздух чистый и свежий. У. Как изменяется труд людей зимой? Д. Люди убирают снег возле домов. Животноводы ухаживают за животными.

3). Самостоятельная работа в тетрадях. Задание 24. У. Откройте тетрадь на стр. 26. Молодцы! А сейчас раскрасьте понравившийся вам рисунок. Нарисуй свой.

4). Динамическая пауза.

Выставка рисунков, экскурсия в «выставочный зал».

5). Работа по центральному рисунку учебника.

Слайд 17. (На слайде картинка зимних забав детей У. Ребята, займите свои места. Продолжим работу по учебнику.

Рассмотрите центральный рисунок учебника. а пруду каток хороший, Лёд сверкает, как стекло, На коньках бежит Алёша… Какие опасности угрожают детям? Что бы вы предложили своим товарищам, чтобы избежать трагедии?

III этап. Учебно-познавательная деятельность

Регулятивные УУД нахождение наиболее рациональных способов выполнения задания Коммуникативные УУД -развитие внимания учащихся Познавательные УУД анализ синтеза, сравнение Личностные УУД -формирование нравственно-эстетических ценностей Высказывания детей о правилах поведения в зимнее время Дети одеты в теплые куртки, пальто.

На голове вязаные шапки, на шее шарфы, на руках варежки.

Высказывания детей Практическая работа в парах. Проведение опыта со стаканом с замёршей водой.

Динамическая пауза. Слайд 19. (На слайде иллюстрация подсказка последовательности проведения опыта) У. Действительно ли первый лёд такой тонкий и опасен для жизни? Хотите в этом убедиться?

Проведём опыт. Работа в парах. Дети проводят опыт с тяжёлой гирькой и тоненькой «корочкой» льда в стакане с водой. IV. Контроль и оценка результатов деятельности.

Цель: обобщить знания учащихся об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы. П. р. уметь выбирать одежду для экскурсии в зимний лес. IV. Контроль и оценка результатов деятельности. Работа в тетрадях. Самостоятельная работа в тетрадях.

Задание 22 Выбери одежду и обувь для экскурсии в зимний лес.

Раскрась выбранные рисунки. Дорисуй те предметы, которые могут пригодиться на уроке экскурсии. Задание 23 Предложи условное обозначение, предупреждающее об опасности при спуске с гор.

Отметь этим значком опасные ситуации. Нужно ли поставить такой знак у ваших ГОРОК?