"Выдержка из материала:

"ПЛАН-"КОНСПЕКТ "УРОКА 

"Повторение "изученного "по "разделу «"Синтаксис "и "пунктуация» "на "основе "комплексного 

"Задачи:

• "восстановить "в "памяти "синтаксические "признаки
• "овладеть "эмоциональной "стороной "родной "речи, "увидеть "нравственную "силу "родного "слова, "почувствовать "себя "творческой "личностью.

"Урок-"практикум

"Формы "работы "учащихся

"Таблицу "по "русскому "языку «"Виды "предложений», "компьютер, "интерактивная "доска, "раздаточный "материал ("отрывок "из "текста "Ю."Бондарева «"Непонимание»), "аудиозапись "Чайковского «"Времена "года».
"восстановим "синтаксические "признаки "словосочетаний "и "предложений; "проведем "стилистический "автора. "Стать "автором "отдельных "предложений, "высказываний."зачем "использует "автор "разные "типы "предложений, "в "особенности "односоставные "предложения.

 "Актуализация "знаний

 "Беседа

"Следующее "задание "будет "такое: "прошу "закрыть "глаза "и "попробовать "уловить "то, "что "вы "видите, "произнося "слово "степь.
"А "сейчас "запишите "тот "ассоциативный "ряд, "который "вы "представили.

"Обобщение "ответов "детей, "подчеркивая "что "образ "степи "слагается "из "разных "элементов: "в "него "входят "и "природа "и "человек. "Выполнение "задания
"Пустота, "песок, "перекати "поле, "тишина, "ветер… 

"Сколько "живет "человек "на "земле, "столько "и "пытается "постичь "тайну "природу, "найти "смысл "своего "существования. "Ю."Бондарев.
"Спокойствие, "умиротворение, "уверенность.

"Разнообразие "живой "природы. 

"По "впечатлениям "нарисуйте "свою "картину "природы. "Попробуйте "символически ("только "с "помощью "цвета, "без "изображения "конкретных "предметов) "передать "свое "настроение. "Комментирование "выполненных "работ. 

"Повторное "чтение "текста.

"Определите "тип "и "объект "речи.
"Какова "цель "описания? "На "сколько "частей "делится "текст?

"Ребята, "почему "мы "этот "отрывок "делим "на "две "части?
"Лирический "герой – "лирическое «"Я» "всегда "многообразен, "изменчив. "А "вы "какие "уловили? "Каков "мир "лирического "героя? "Он "ощущает "себя "слитым "с "ним "или "враждебным?

"В "чем "единство "мира "и "лирического "героя? "Как "поэту "удается "передать "эти "ощущения "настроения?
"Какими "языковыми "средствами "пользуется "автор "для "описания "степи? "Приведите "примеры.

"Также "автор "использует "сравнение
"Ребята, "а "вы "сказали, "что "этот "текст "о "степи. "О "степи "ли "только? "и "усилий "нашего "ума, "сердца "и "воображения "одновременно.

 "Как "человек "воспринимает "окружающий "мир "в "первой "части "и "во "второй? "Какие "эпитеты "использует "автор "в "первом "и "во "втором "случаях?

"С "помощью "прилагательных "во "второй "части "автор "показывает "отсутствие "действия. "Прилагательные "создают "то "ощущение "неподвижности "вокруг, "застывшей "недвижимости. "С "каким "значением "употреблены "прилагательные "во "второй "части? 

"С "каким "значением
"Выполнение "задания.

"Тип "текста – "описание "с "элементами "рассуждения. 
"Объектом "речи "является "степь.

"Автор "передает "настроение, "определяет "эмоциональное "состояние – "восторг, "радость "в "первом "подтексте, "а "во "втором – "скуку.
"Текст "построен "на "диалоге "двух "лиц – "двух "лирических "героях.

"В "первой "части "лирический "герой "любуется "красотой "природы.

"Он "небезразличен "к "ней. "Не "устает "восхищаться "просторами "степи.

"Лирический "герой "слился "воедино "с "природой.
"Для "этого "автор "использует "выразительные "средства.

"Он "использует "тропы – "эти "метафоры, "олицетворение.
"Автор "использует "прилагательные "с "отрицательным "оценочным "значением 

"Работа "с "толковым "словарем

"Работа "с "толковым "словарем

"Работа "с "толковым "словарем 

"Эти "прилагательные "являются "синонимами? "Попробуйте "сгруппировать "прилагательные "по "цвету

"Можно "ли "назвать "прилагательные "серую, "мокрую, "неуютную "синонимами?

"Кому "кажется? 

"А "еще "кому?
"Конечно, "тому "кто "писал "это.

"Для "этого "действующего "лица, "для "его "восприятия "окружающего "мира, "все "употребляемые "в "диалоге "прилагательные – "слова "одного "ряда, "одного "значения, "и "в "этом "значении "они "синонимичны.

"Как "вы "считаете, "каков "герой "во "второй "части "текста?
"Что "такое "сумерки?

"Сумерки – "это "полутьма "между "заходом "солнца "и "наступлением "ночи. "Ночь – «"темное "время "суток», "когда "исчезает "свет, "тепло; "с "ночью "у "древних "народов "было "связано "представление "о "том, "что "в "это "время "вступают "во "владения "миром "силы "зла. 

"Какие "предложения "использует "автор "во "второй "части "текста?
"Такие "предложения "указывают "на "состояние "лирического "героя, "это "связано "с "отражением "природы. 

"Похолодало. "Мне "стало "скучно – "что "означает "слово "скука?
"Как "можно "назвать "этого "человека? "Кто "он?

"К "какому "полюсу "он "подошел?
"Как "мы "можем "помочь "ему? "Что "ему "не "хватает?

"Сумрак – "явление "природы, "он "противопоставлен "свету, "то "есть "автор "использует "оксюморон – "греч. – "остроумно-"глупое "соединение "противоположных "по "смыслу "слов. ("От "света "стояли "сумерки). "А "что "происходит "в "степи "летом? "В "природе? "Ответьте "словами, "которые "передают "действие.

"оценочным "значением, "Эти "оценочные "прилагательные "нагнетают "атмосферу. 
"Сизые – "серые. "Сизые – "темно-"серый "с "синеватым "оттенком.

"Эти "слова "не "являются "синонимами, "но "они "все-"таки "кажутся "очень "близкими "по "значению, "в "полнее "взаимозаменяемыми.
"Нам

"А "еще "кажется "автору.
"Равнодушный, "обидчивый, "легкоранимый. "Он "испытывает "уныние, "отчаяние, "раздражен. 

"Что "мы "знаем "о "назывных "предложениях?
"Какова "интонация "при "чтении "текста "с "назывными "предложениями?

"Какую "стилистическую "окраску "предают "нашей "речи "эти "назывные "предложения?
"Приведите "примеры "из "других "литературных "произведений "От "трав, "как "парным "молоком "пахнет. "С "помощью "этого "сравнения "автор "выражает "чувства "своей "любви, "нежности "к "природе "родного "края.

"Теплый "ветер, "тюльпаны-"красавцы "охорашивается, "улыбаются "вам "и "зорьки, "доброй "половине "жизни, "парное "молоко. "С "помощью "этих "слов "автор "передает "радость, "восхищение.
"У "Гоголя "ремарки "в «"Ревизоре» 

"Как "вы "понимаете "слово "ежели? 
"Это "слово "устаревшее, "просторечное.

("Захар "Большаков "и "Фрол)
- "Ты "сам "выбрал "жену?
- "А "что "ежели "не "сам?

«"Тени "исчезают "в "полдень»
"Почему "тюльпаны-"красавцы "и "дружка-"коня "пишутся "через "дефис? 

"Найдите "глаголы "в "настоящем "времени, "что "они "выражают?
"Какие "предложения "по "цели "высказывания "использует "автор "в "первой "части?

"В "использовании "фразы «"простите "великодушно» "и "напрашивается "вывод "о "наличии "способа "привлечения "внимания "к "сообщению.
«"Великодушный» - … "найдите "толкование "этого "сова.
"У "второго "собеседника "отсутствуют "вводные "слова, "значит "исчезла "доверительность, "настрой "на "общение. "Текст "становится "резким, "категорическим. "А "вы "как "думаете "по "этому "поводу? 

"В "первой "части "и "во "второй "описывается "степь.

"Картина "первой "части "живая, "яркая, "потому "что "автор "использует "глаголы. "С "помощью "них "показывается "движение. 
"Нам "понравился "первый "текст, "в "нем "мы "видим "жизнь "степи "во "всем "разнообразии.

"Первая "и "вторая "части "построены "на "контрасте, "показаны "противоположные "состояния "души.
"Контрастные "образы: "сизые "сумерки – "зорька "июльская; "похолодало – "теплый "ветер; "стало "скучно – "тогда "лучшего "в "мире "нет.

«"Великодушный» - "обладающий "высокими "душевными "качествами, "готовый "бескорыстно "жертвовать "своими "интересами "для "других.
«"Великодушно» - "наречие, "простить "кого-"нибудь