"Описание материала:

"Цель "этого "урока: 

1. "познакомить "учащихся "с "биографией "писателя; 
2. "помочь "постичь "мудрость "сказки, "способствовать "развитию "творческих "способностей. 

 "Путешествие "по "сказке "состоит "из "трёх "маршрутов:»"Приобретающий "взамен», «"Право "на "звание "внимательного "читателя», «"Путешествие "в "сказку». 

"На "третьем "маршруте "учащиеся "делятся "на "4 "группы. 

"Эта "работа "подводит "к "финалу, "когда "дети "постигают "мудрость "сказки "и "сами "составляют "правила "своей "жизни. 

"Рекомендуется "проводить "такой "урок "в "любом "классе "после "прочтения "сказки "Антония "Погорельского »"Чёрная "курица, "или "Подземные "жители».

"Выдержка из материала:

"Цели:

1. "Познакомить "уч - "ся "с "биографией "писателя;
2. "Помочь "ученикам "постичь "мудрость "сказки;
3. "Составить "кодекс "чести;
4. "Способствовать "развитию "творческих "способностей "учащихся;
5. "Создать "условия "для "повышения "интереса "к "литературной "сказке.

"Оборудование: "портрет "писателя, "рисунки "ребят "к "сказке, "сигнал "настроения.

"Ход "урока:

"1. "Слово "учителя. "Целеполагание.

- "Посмотрите "на "доску, "с "каким "произведением "мы "сегодня "будем "работать?
- "Вчитайтесь "и "вдумайтесь "в "слова, "написанные "на "доске, "как "вы "понимаете "смысл "этих "слов?

- "Кто "из "героев "произносит "эти "слова "и "кому "они "адресованы? 
- "Так "о "чем "пойдет "речь "на "сегодняшнем "уроке? ("Об "Алеше "и "Черной "курице. "Мы "пройдем "вместе "с "героем 

("Обращение "к "рисункам) 
- "Можно "ли "ваши "рисунки "использовать "в "качестве "обложки?

"3. "Работа "со "сказкой.

- "Сказка "не "существует "без "волшебства. "Но "поскольку "волшебство "может "совершаться "только "по "законом "сказки, "мы "попытаемся "постичь "эти "законы, "осуществив "свой "путь "по "трем "маршрутам.
"Первый "маршрут - «"Приобретающий "взамен».

- "Отправляясь "в "путешествие, "нам "необходимо "вооружиться "компасом "внимательного "читателя ( "карандашом).
"Другая "версия - "фамилия "выбрана "в "связи "с "названием "имения "в "селе "Погорельцы.

- "Что "обозначают "данные "слова?
"Дортуар("спальные "комнаты); "вакации("зимние "каникулы); "букли("кольца "завитых "волос, "локоны); "салоп("широкое "женское "пальто, "с "прорезями "для "рук "или "короткими "рукавами); "шаркнуть "ногой("ударить"слегка "каблук "о "каблук, "знак "приветствия); "бергамот( "сорт "сладкой "сливы).

"Учитель.
- "Вы "доказали, "что "вы "талантливые "читатели, "чуткие "к "слову, "значит, "нам "можно "отправляться "по "третьему "маршруту «"Путешествие "в "сказку».

- "Кто "главный "герой "повести?
- "Чем "он "любил "заниматься "и "почему?

"Работа "в "группах

- "Какой "волшебной "силой "обладало "конопляное "семечко?
- "Какие "условия "должен "был "выполнить "Алеша "при "этом? ("найти "в "тексте)

"Работа "с "классом
- "Почему "именно "семя, "а "не "что - "то "другое? "Это "не "случайно.

- "Кто "приходит "на "помощь "мальчику?
- "Какие "наставления "она "дает "Алеше?

- "По - "вашему, "сколько "раз "был "наказан "Алеша?
"3. "Будь "добрым, "радуйся "успехам "других.

"Д/"З "Рр

 "ответ "на "вопрос: "какой "самый "главный "и "мудрый "урок "получил "Алеша? ("письменно) 
- "Назовите "произведения, "которые "по "сюжету "похожи "на "сказку "Погорельского. ( "Гофман «"Щелкунчик»"Л. "Тик «"Эльфы» )