"Описание материала:

Урок предназначен для повторения и обобщения материала по теме «Имя существительное».

Дети делятся на две команды и выполняют задания , двигаясь от станции к станции. Задания развивают у детей и сообразительность , и быстроту мышления.

Параллельно повторяют различные правила орфографии и пунктуации, развивают свою эрудицию, т.к материал содержит исторические сведения.

Игра помогает ученикам поработать в команде и прoявить свои товарищеские чувства.

Игровые моменты помогут получить знания даже слабоуспевающим детям и закрепить полученные навыки и умения сильным ученикам.

"Выдержка из материала:

Игровые технологии позволяют создать на уроке эмоциональный подъем, осуществлять непреднамеренное обучение; у детей воспитывается интерес к изучению родного языка; в игру включаются все ученики, независимо от способностей, идет развитие воображения ребенка. Командный дух игры воспитывает дружеские отношения, взаимовыручку в коллективе.

Урок-игра в 5 классе

Тема: Обобщение материала по теме «Имя существительное».

Цель:

1.Повторить и обобщить изученный материал по разделу. 2.Повторить сведения по теме «Лексика». 3. Работа по повторению словарных слов.

Воспитательная задача: воспитание интереса к изучению родного языка.

Межпредметные связи: повторить материал по литературе , раздел «Сказки».

Оборудование: интерактивная доска, проектор, игровое поле, кубик, карточки с баллами, магнитная доска.

Ход урока:

Класс делится на две команды, которые рассаживаются за отдельно стоящие столы. Выбирают капитана, придумывают название.

Слово учителя: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в огромную Страну «Имя существительное», но чтобы всю ее пройти, нужно преодолеть несколько испытаний. Весь путь нарисован на карте. Путешествие трудное, но Вам поможет взаимовыручка, сообразительность и внимательность.

Даю Вам волшебный кубик, он укажет дорогу».Условие игры: члены команд по очереди кидают кубик, по разложенной карте «Путешествия» передвигаются на определенное количество шагов до «Станций» : « Найденово», , «Числовая», «Третий лишний», «Литературная», «Загадкино», «Анаграмма», «Рассыпново».

Учитель: «Готовы ли Вы к испытаниям? Проверим Ваши силы. Отгадайте слово».Разминка.Выдается карточка с определенными признаками слова .

Нужно угадать, какое слово задумано: 

1 вариант: 2 склонения, мужского рода, словарное, лексическое значение - «оптический прибор»;Ответ: бинокль.2 вариант

Существительное 2 склонения, мужского рода, словарное, лексическое значение – командная игра. (Хоккей, баскетбол, волейбол).Ответ написать на доске. Оценивается и грамотность.Комментарий: данное задание позволяет повторить некоторые признаки имени существительного, поработать со словарными словами.

1 станция «Найденово»

Карточка с заданием.

Цель задания: проверить, как учащиеся видят имена существительные в тексте; повторить правописание окончаний слов на –ия,-ие, -ий; повторить правописание словарных слов. Параллельно можно проявить и расширить свой кругозор.Найдите в тексте имена существительные. Подчеркните их.

Вставьте пропущенные буквы, устно объясните свой выбор. Ответьте на вопрос в тексте.1вариантГде появился футбол.Впервые футбольный мяч появился в Древней Грец.. .Мы знаем о существован.. игры с мяч..м, которая по-гречески называлась гарпанон. Древнегреческий писатель Поллукс рассказывает об огромном удовольств.. , которое испытывают зрители, присутствующие на играх.

2 станция «Числовая»

Определите число существительного: 1вариант:чернила, брюки, облако, брошюра, молоко . Измените число у тех слов, у которых возможно.2вариантВорота, очки, ремень, солнце, человек.

3 станция «Третий лишний»

Комментарий: повторить число имен существительных, применив логическое мышление и свои знания по русскому языку. Параллельно повторяются словарные слова.Какое слово «лишнее» и почему? Может быть несколько обоснований ответа, принимаются все варианты.

1вариант:Заморозки, тьма, ружье.Ответ: ружье, так как это существительное имеет форму и ед.числа, и мн.ч.2 вариант:Потемки, синева, барьер.Ответ: барьер.Гербарий, вокзал, косьба.Ответ: косьба.Вьюга, спортсмен, подъем.Ответ: вьюга, так как имеет форму только ед.ч..Возможен вариант объяснения : вьюга- «лишнее» слово, т.к. это слово ж.р. ,а остальные слова м.р.

4 станция «Литературная»

Ответ напишите на доске. Объясните, почему вы так написали.Цель: повторить правописание имен собственных, слов, заключающихся в кавычки. Повторить некоторые сведения из литературы.

1 вариант

Как звали главного греческого бога? (Зевс)Самая известная книга А.Линдгрен? («Малыш и Карлсон)

2 вариант

Как звали жену главного греческого бога?Как назывался остров, мимо которого проплывал царь Салтан?Повторение правописания существительных собственных.

5 станция «Загадкино»

Загадки развивают у детей мышление, сообразительность, учат видеть прекрасное в обычных вещах.1вариантЧто за птицы пролетают?По семерке в каждой стаеВереницею летят,Не воротятся назад. (Дни недели)

Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. (Ноги)2 вариантНа пяти проводах отдыхает стая птах. (Ноты)Свернешь – клен, развернешь - блин. (Зонт)

6 станция «Анаграмма»

1 вариант: мошкара – ромашкаПальто – лапоть2 вариант: коршун - шнурокРосинка – соринка.

7 станция «Рассыпново»

Раздаются крупно написанные буквы, дети закрепляют их у себя на груди и выстраиваются в нужном порядке, чтобы получилось слово.Комментарий: в конце урока учащиеся уже устали, а это задание поможет им подвигаться, перестроиться. Своего рода «физпауза».

Рассыпалось слово: фскифус (суффикс), онсвао (основа),ньерок (корень), ксилеак (лексика).

Итог урока: подсчет баллов, награждение команд, лучших игроков.Игровая форма проведения обобщающего урока позволяет повторить большое количество правил, пройти изученный материал по «новым дорожкам», посмотреть на него «другими глазами», а в итоге всех детей привлечь к обобщению, к работе.

Игра психологически раскрепощает ребенка, вызывает у него положительные эмоции, «слабые» ученики включаются в работу, запоминают правила, которые до этого казались такими трудными. В итоге, с урока учащиеся уходят вдохновленные, заинтересованные.