Цель: Развитие дружеских взаимоотношений, произвольной регуляции деятельности, формирование адекватной самооценки.
Задачи:

1. Познакомить родителей с видами готовности детей к школе.
2. Показать на практике актуальность личностной готовности детей к школе.
3. Выявить проблему дошкольника: на примере анализа поведения ребенка на занятии.
4. Наметить пути решения устранения причин.

Ход собрания

• Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, успешным, умным, общительным.
• Так как наши дети – будущие первоклассники, поэтому речь пойдет о готовности детей к школе.
• Готовность детей к школе включает в себя:

Личностная готовность 
- развитие эмоционально-волевой и социальной стороны ребенка
Когнитивная готовность
-развитие умственных способностейМоторная готовность
-общая моторная функция и мелкая моторика
Все стороны готовности очень важны, чтобы ребенок был успешным в школе, однако, базисной является личностная готовность, которая оказывает влияние на динамику психических процессов.
Переступив порог школы, ребенок перейдет в новый статус школьника.
Это значит, он должен будет:
- соблюдать различные правила и нормы поведения без вмешательства взрослого;
- управлять своим поведением и эмоциями;
- договариваться, спокойно выяснить отношения со сверстником;
- работать в коллективе;- разрешать спорные ситуации и т.д.;
Несформированность личностной готовности ведет к эмоциональной напряженности ребенка, замедляют организацию произвольной памяти, внимания, мышления.
Сегодня на занятии прошу обратить внимание на сформированность у детей личностной готовности к школе.Для этого я приготовила вам вопросы, которые помогут найти ответ в процессе наблюдения за своим ребенком.

Вопросы:

1. Понимает эмоциональное состояние других людей?
2. Знает способы оказания помощи другим людям?
3. Умеет договориться со сверстником взглядом, словом?
4. Умеет выполнять установленные правила, условия?
5. Умеет видеть проблему: свою, сверстника?
6. Разрешает конфликтные ситуации социально-приемлемым способом, если возникнут?

Задача взрослых:
- Объяснить значение правил для решения определенных проблем.
- Научить ребенка видеть проблему, вникать в ситуацию.
Предлагаю составить шпаргалку, которая поможет сформировать у каждого ребенка такие личностные качества, которые помогут ему в школе чувствовать себя успешным.

Эмоционально-волевая

1. способность выдерживать нагрузки 
2. способность выдерживать разочарования 
3. способность не бояться новых ситуаций 
4. уверенность в себе и своих силах 

Социальная

1. уметь слушать
2. чувствовать себя членом группы
3. понимать значение правил, соблюдать их
4. конструктивно разрешать конфликтные ситуации

Комментарии к заполнению анкеты.1. Ответ на 1 вопрос заполняется после чтения произведения: если ребенок понял и объяснил, почему у девочки испортилось настроение, ставите знак «+».2. Ответ на второй вопрос тоже после прочтения стихотворения: если ребенокпредложил хотя бы один подходящий вариант, даже если он не обозначенв стихотворении, ставите «+».3. Ответ на 3 вопрос после выполнения заданий4. Ответ на 4 вопрос после выполнения заданий5. Ответ на 5 вопрос после выполнения заданий6. Ответ на 6 вопрос после выполнения заданий
Вопросы:
№ вопрос 1 2 3 4 51. Понимает эмоциональное состояние других людей 2. Знает способы оказания помощи другим людям 3. Умеет договориться со сверстником- взглядом- словом 4. Умеет выполнять установленные правила условия 5. Умеет видеть проблему:- свою- сверстника 6. Разрешает конфликтные ситуации социально-приемлемым способом 


Тема занятия: «Мы вместе»

Задачи:
- развивать ощущение сплоченности в группе.- учить преодолевать трудности в общении.
- формировать позитивное отношение к сверстникам.- воспитывать способность к взаимопомощи.

Приветствие: «Я рада видеть тебя сегодня на занятии…»

1. Хочу рассказать о проблеме девочки Вари. Послушай стихотворение «Шарик»
2. Беседа! Подвести детей к пониманию «настоящий друг».Каким человеком оказалась Таня?Можно ли ее назвать настоящим другом?
3. Упражнение: «Договорись взглядом» - друзья помогают друг другу в трудную минутуА про вас можно сказать хорошие друзья?Сядьте по кругу, постарайтесь найти себе пару с помощью взгляда. Поменяйтесь с партнером по моему сигналу (чтобы я поняла, что вы договорились).
4. Игра: «Парный мост»Вижу, что вы хорошо понимаете друг друга, тогда вам удастся пройти этот парный мостик-дорожку.Становитесь в пары, беритесь за руки и попробуйте пройти одновременно.
5. Игра: «Волны»Пора нам отдохнуть! Мы пришли на берег моря. Вон какие волны и кто-то купается. Объединимся в 2 группы «купающиеся» и «волны». Под музыку волны начинают двигаться, касаться купающихся и что-то им нашептывать на ухо (затем меняются)
6. Игра: «Психологическая лепка»Мы отдохнули, расслабились, стали мягкими, как пластилин.А теперь превратитесь во что-нибудь целое и живое.Покажите, как оно дышит! Как бьется его сердце! Как поворачивает голову! Как идет! (шагает)
7. Рефлексия:Какие у вас были ощущения, когда вы были единым целым?Что было труднее всего в сегодняшнем занятии?Поблагодарите друг друга, взявшись за руки