Тема: Устное  народное творчество

Цель: Развивать  личность  ученика, обеспечить  возможность его  самораскрытия,  самореализации.

Форма урока: Групповая  индивидуально-групповая, коллективная.

Тип урока : Урок-игра.

Оборудование: Опорные  схемы, иллюстрации к  сказкам,  магнитофон, перфокарты, дополнительная литература , атрибуты  каждого урока.

                                                      Ход урока.

1 и 2 урок-знакомство с  жанрами  устного  народного творчества .

Что узнать? Чему научиться?  Для чего это нужно? Ответы на эти вопросы даны в опорной схеме.

3 урок- диалогическая часть учебного  модуля. Каждой группе  дается  отдельное задание .

                                               1.Загадки, пословицы  и поговорки.

                                                2. Скороговорки, небылицы, народные  песни.

                                                3. Прибаутки,  потешки,  пестушки.

На выполнение  заданий   отводится  15-20  минут . Каждая группа  работает с дополнительной литературой.  По истечении времени  участники  каждой группы , меняясь  местами, должны  выступить  по 3 раза. Ученики оценивают  друг друга, и среди своих участников  каждая  группа выделяет  самого лучшего  знатока  и записывают  его фамилию  в специальную  графу - «Самый лучший ответ»-и передают  учителю  . Учитель в конце урока  определяет самую  лучшую группу  и  самого  лучшего  знатока .

4 урок. Игра «Умники и умницы».

Класс  делится на 3 группы  по таким  категориям  : технология работы с «трудными детьми», т.е. со слабыми ,  передовое обучение- работа со  средними и  технология  работы  с одаренными   детьми-   работа   с сильными учащимися . Участники  берут билеты – перфокарты . Билеты закрашены в красный  цвет-для сильных .

Вопросы:1. Что такое сказка? Ее виды и части.

2.Чем  отличаются пестушки  от  потешек?

3.Что  такое  прибаутка?

4. Определи: где пестушка , а где  прибаутка (дается текст)?

5. Объясни смысл  пословиц.

Вопросы:1. Быстро  проговори  скороговорку.

2. Какой прием  используют   в небылицах?

3. Расскажи  народные  песни.

4. Что такое загадка?

5.Для чего используют  в  литературе  приемы  сравнения  и  олицетворения ?

Жёлтый цвет-для  слабых  учащихся.

Вопросы:1. Загадай загадки  .

2. Расскажи пословицы  о труде .

3. Какая эта сказка по виду.

4.  Изобрази (дана потешка).

5. Расскажи считалку.

5 урок. Игра «Что? Где? Когда?». Викторина по сказкам.  Составление  кроссворда  по сказкам.

По горизонтали: 1. Какие  сказки  обычно  начинаются  с присказки?

2.Какому виду вы  отнесете сказку, имеющую  такое начало: Как-то раз  удалось лисичке – сестричке рыбы добыть.  Сидит она и ест  рыбу.  Приходит волк: «Здравствуй, кумушка , хлеб да соль».  7. Кто создает  фольклорные  произведения? 9. Как называется художественный прием,  когда в  сказке  одно  и то же  событие описывается   несколько   раз? 12. Как называется определение «добрый молодец»  или  «золотые волосы»?

По вертикали: 2. Как называется  прием, когда  под образами животных  и птиц  подразумеваются люди  и их дела? 4. Часть сказки, не связанная  с повествованием, но подготавливающая слушателей  к восприятию  сказки . 5. Какой частью  завершается  сказка? 6. Как одним словом  можно назвать  произведения устного  народного  творчества? 7. Человек, ведущий повествование в  сказке. 8. Первая часть  сказки, с которой начинается  развитие действия.

6 урок. Урок-театр. Каждая группа инсценирует понравившуюся им сказку.

7 урок. Аукцион знаний.

Это последняя, итоговая часть учебного  модуля. Проводится тестирование.

1.     Назовите произведение устного народного  творчества:

А) сказка; б) стихотворение; в) рассказ.

2.Какие стихи иcпользуются,  когда  у ребенка что-то болит?

А) пословицы; б) приговорки; в) загадки.

3. Для чего созданы  пестушки ?

А) играть; б) лечить; в) нянчить, успокаивать.

4.При чтении каких  стихов   можно прыгать, хлопать, играть пальцами, топать?

А) скороговорки; б) прибаутки; в) пословицы.

5.Какими словами нельзя назвать небылицы?

А) перевертыш; б) нелепость; в) быль.

6.  Найди загадку.

А) Тише едешь- дальше будешь;  б) Не король , а в короне , не гусар , а при шпорах , на часы не глядит, а время знает. В) Во поле березонька стояла. Люли - люли стояла.

7. Что определяет дальнейший ход  сказки и часто начинается  словами «жили-были»?

А) присказка; б) зачин; в) концовка.

8. Какому виду относится сказка « Сивка-бурка»?

А) волшебная; б) бытовая; в) о животных.

9.С какими  дикими животными встретились на своем пути  три друга из казахской народной сказкой?

А) баран , гусь, свинья, петух;  б) кошка, мышка;   в)  барс, лиса, медведь, волк.