Правописание парных согласных в корне слова

Сценарий урока с использованием компьютера.

 

Тема - “Правописание парных согласных в корне слова”

Класс – 2

Продолжительность занятия – 45 минут

Авторский медиапродукт – презентация 12 слайдов (среда POWERPOINT) и для индивидуальной работы презентация из 12 слайдов.

 

Части – блоки занятия (краткое содержание деятельности учителя и обучающихся)

Временная реализация

(в минутах)

Минутка красивого письма.

3 минуты

Словарная работа.

5 минут

Подготовка к введению темы. Новый материал. Самостоятельная работа.

15 минут

Упражнения на закрепление.

9-10 минут

Творческая работа.

8 минут

Тест.

2-3 минуты

Итог урока

Домашнее задание.

2-3 минуты

 

Задачи занятия:

·        дать понятие о правиле проверки парных согласных в корне слов;

·        сравнение согласных букв в проверочном и проверяемом словах

·        развивать внимание, память, творческое мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы);

·        способствовать воспитанию наблюдательности, содействовать развитию интереса к уроку,

·        способствовать воспитанию желания учиться, познавать и открывать новые знания

Оборудование  -  компьютер, проектор, экран, карточки с ребусами.

 

Структура медиапродукта.

            Медиапродукт выполнен в среде PowerPoint и состоит из 12 слайдов.

Слайд №1.     Какое слово лишнее?

Слайд №2.    Что мы знаем о парных согласных?

Слайд №3.    Что хотели бы узнать?

Слайд №4.    В каких словах можно ошибиться при написании?

Слайд №5.    Самостоятельная работа.

Слайд №6.    Изменим форму слова.

Слайд №7.    Подберем однокоренные слова.

Слайд №8.    Какие слова являются проверочными и почему?

Слайд №9.    Измени слово так, чтобы парный согласный в слове нуждался в проверке.

Слайд №10-11    Загадки.

Слайд №12. Творческая работа.

 

 

 

Ход урока.

 

1. Минутка красивого письма.

На слайде:

Круг, друг, плуг, заяц, тигр, грач.

−        Чем похожи эти слова?

−        Какое слово лишнее? Почему? (Лишнее слово заяц, в нем нет буквы г.)

−        Написание какой буквы мы сегодня повторяем?

−        Вспомните написание данных букв, прокомментируйте.

2. Словарная работа.

−        Какое слово у нас было лишним? Что про него вы можете сказать?

−        Запишите его. Продолжим работу со словарными словами.

(Слабоуспевающие дети работают у компьютера. Для сильных ребят слова – ребусы.)

 

3.Подготовка к введению темы.

−        Кто запомнил слова, которые у нас остались. Что между ними общего?

−        Давайте, определим, что мы с вами знаем про парные согласные.

 

−       

Есть звонкие согласные Б В Г З Ж Д  и их пары глухие согласные П Ф К С Ш Т
Они парные, потому что при произношении парных согласных звуков воздух встречает во рту одинаковое препятствие. 

Глухие согласные произносятся с шумом.

Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом.

А что бы нового вы сегодня хотели узнать?

ü      Парные звонкие и глухие согласные в конце слов пишутся не так, как слышатся, нам необходимо узнать, а как доказать какая согласная пишется в слабой позиции.

ü      Как проверить парную согласную в корне слова?

ü      Какие слова можно назвать проверочными?

4.Новый материал.

 

 Сегодня на уроке мы проведем с вами исследование на тему “Правописание парных согласных в корне и в середине слова” и попытаемся ответить на ваши вопросы.

Давайте, исследуем слова и попытаемся определить, в каких случаях мы можем ошибиться при написании парных согласных в корне слова.

 

На слайде:

 Котенок, машина, сапог, гриб, груша.

 

(Дети называют слова и объясняют, в каких словах можно ошибиться; кроме этого выясняется, что парная согласная может стоять в конце слова и перед глухими согласными)

−        Когда же мы можем ошибиться при написании парных согласных в корне слова?

 

Парные звонкие и глухие согласные в конце слов пишутся не так, как слышатся, то есть правописание не соответствует произношению

5. Самостоятельная работа.

Мы определили нужные нам слова вместе, а теперь поработайте самостоятельно.

На слайде:

1 вариант

Лев, лиса, сугроб, медведь, заяц.

2 вариант

Морковка, редиска, огурец, картошка, помидор.

−        Прочитайте группу слов. Что общего? Какие слова вы выписали?

−        Сравните слова 1 варианта со словами 2 варианта. Что заметили?

 

(Несмотря на разное местонахождение парных согласных, все они стоят в корне слова.)

 

−        А теперь перед нами задача – определить способ проверки написания парных согласных в корне слова. Что для этого надо сделать?

 

−        У  слов 1 варианта попробуем изменить форму слова.

К словам 2 варианта подберите однокоренные слова.

Проверка на слайде:

Лев – львы

Сугроб -сугробы

Медведь - медведи

−        Какой вывод сделаем?

 

Давайте попробуем проверить слова 2 варианта

 

Морковка –морковочка, морковный

 Редиска – редисочка

 Картошка - картошечка

−        Что заметили? Подойдет сюда этот способ? Почему?

−        Какой вывод сделаем?

 

−        Сегодня вы поставили перед собой задачу пополнить свои знания о  проверки написания парных согласных в корне слова. Можете ли сейчас сделать вывод и ответить на свои вопросы сами?

 

6. Упражнения на закрепление.

ü      Какие слова являются проверочными словами и почему?

 

Голубь – голубок, голуби, голубки, голубиный

Дуб – дубки, дубовый, дубок

Завод – заводской, заводы, заводик

 

ü      Измени слово так, чтобы парный согласный в слове нуждался в проверке.

ГРЯДА – (ГРЯДКА)                                   ШУБА – (ШУБКА)

 ЯГОДА – (ЯГОДКА)                     ГОЛОВА – (ГОЛОВКА)

ГРИБЫ – (ГРИБКА)                      ПЛОЩАДИ – (ПЛОЩАДКА)

 

– Итак, какие слова требуют проверки?

−        Какие слова являются проверочными?

 

ü                       Отгадайте загадки. Запишите отгадку в тетрадь, которую вы написали букву в конце слова отгадки.

На солнце греется пузатый
Крепыш в рубашке полосатой.
(Арбуз)

Идут ко мне унылые
С морщинками и складками
Уходят очень милые -
Веселые и гладкие!
Значит я надежный друг -
Электрический…
(Утюг)

Говорю я брату: – Ох!
С неба сыплется горох!
– Вот чудак, – смеется брат, –
Твой горох – ведь это... (град).

Этот зверь тебе знаком –
Ест мышей, пьет молоко.
Но на кошку не похож,
Весь в колючках длинных... (еж).

Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он... (жираф).

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (тетрадь)

 

−        Что  объединяет эти слова? Какой частью речи они являются?

 

7. Творческая работа.

Итогом нашего исследования будет творческая работа. Дополните рассказ словами по теме нашего урока и напишите их правильно, используя найденные нами способы проверки парных согласных в корне слова.

 

1 вариант.

На дворе ….   Выпал пушистый … . Саша надел теплую … и меховую ….  Ребята играют в ….

 

2 вариант.

У бабушки в деревне большой …. Там на …  зеленеет …  и растет вкусная ….  На … бабушка приготовила вкусный ….

 

8. Тест.

Сейчас проведем тест, который покажет, как вы усвоили правило проверки парных согласных в корне слова.

У учащихся на столах заранее приготовленные карточки с текстом теста. Тест проверяется после урока, анализируются ошибки, и планируется работа над ошибками в течение следующих уроков.

 

Тест.

- обведи парные согласные:
з, н, с, ч, б

- обведи слова с парной согласной на конце:
Кот, дом, рак, луг, нос

- подчеркни слова, которые являются  проверочными

Сапожек, погодка, грибы, виноград, глазок, лебеди.

- вставь букву:
Ду..,   зу..,   моро..,  арбу..,   ледни..,   су..

 

 

 

9. Итог урока

- Что нового узнали?

- Какое правило мы вывели?

- Оцените наш урок: какого результата мы достигли в исследовании по теме: “Парные согласные на конце слов”?

 

10.  Домашнее задание.

Выбрать из любого текста 8 слов с парной согласной в конце или в середине слова и записать проверочные слова.

 

 

 

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.   М.А. Соловейчик  Я иду на урок в начальную школу. Русский язык.

2.   О.В. Узорова, Е.А. Нефедова  Русский язык. Правила и упражнения.

3.   О.В. Узорова, Е.А. Нефедова  Справочное пособие по русскому языку. 2 класс.

4.   Н.Б. Троицкая  Нестандартные уроки и творческие занятия.

5.   Методическая газета «1 сентября» приложение «Начальная школа»

Назад...