Проект                                                 

Применение модульной технологии обучения при изучении темы: «Строение скелета»

на уроках биологии в 8  классе

Авторы:

Климачева Елена Артуровна, ГБОУ СОШ с. Новая Бинарадка, учитель биологии

Тольятти 2015

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Биология занимает важное место в системе школьных предметов, так как на уроках биологии учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, которые можно использовать в повседневной жизни.

Тема «Строение скелета» изучается в 8 классе, при изучении данной темы дети путают строение костей, их названия, а так же не все понимаю отличие скелета человека от скелета приматов. Так же многие учащиеся не могут оказать первую помощь при повреждении опорно - двигательной системы.

КОМАНДА ПРОЕКТА

№

Участник проекта

Мотивация  участника

Обязанности

1.      

Учитель

Высокая

Организовать работу по изучению строения скелета человека

2.      

Ученик

Средняя

Изучить строение скелета человека.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

ПРОБЛЕМА: Поскольку данная тема изучается впервые в курсе биологии, учащиеся испытывают трудности в запоминании названия костей.

КОМПЛЕКСНАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Организовать работу  с учащимися 8 класса, по изучению темы: «Строение скелета».

ЗАДАЧИ

1. Сформировать у учащихся знания о строении скелета человека.

2. Учащиеся должны сравнить скелет человека со скелетом   человекообразной  обезьяной.

3. Предложить работу  с дидактическими карточками: скелет головы, скелет конечностей, скелет туловища.

4. Организовать проверку и самопроверку между учащимися.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 1

МЕРОПРИЯТИЯ

РЕСУРСЫ

1. Учащиеся заполняют таблицу « Типы соединения костей», используя материал учебника.

Таблица

2. Просмотр учащимися презентации «Строение скелета»

Презентация, компьютер, проектор.

3. Показ демонстрационного материала (череп человека).

Модель черепа человека

4. Игра «Ты – мне, я тебе».

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 2

МЕРОПРИЯТИЯ

РЕСУРСЫ

1.Учащиеся работают с текстом учебника

Учебник

2. Работа в парах «определение различий в строении скелета человека и человекообразной обезьяны».

Карточки

3. Работа в группах « признаки, отличающие человека от животных»

Текст

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 3

МЕРОПРИЯТИЯ

РЕСУРСЫ

1. Работа с дидактической карточкой: скелет головы

Карточка 1

2. Работа с дидактической карточкой: скелет конечностей

Карточка 2

3. Работа с дидактической карточкой: скелет туловища.

Карточка 3

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 4

МЕРОПРИЯТИЯ

РЕСУРСЫ

1. Ученики решают кроссворд

Кроссворд, проектор, компьютер.

2. Разгадывают викторину «Свойство костей»

Викторина.

3. Ребята выполняют тест

Тест.

Ожидаемый результат: Организована работа с учащимися 8 класса по изучению темы: «Строение скелета»

Критерий

Показатели

Обучающиеся усвоили основные понятия и термины по теме: «Строение скелета».

Примерно 60 % учащихся написали тест «строение скелета человека» на оценки «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно».

Умение различать строение опорно – двигательного аппарата человека

Различают отделы скелета человека

Различают парные и не парные кости черепа, кости туловища, кости конечностей.

Умение различать отличия скелета человека от скелета приматов.

Знают особенности скелета человека и приматов

Различают отличия в строении позвоночника человека и животных

Трудности и способы их преодоления

Трудности

Причины

Способы преодоления

Учащиеся путают названия костей и относят их к разным отделам.

Так как данная тема изучается в курсе биологии впервые и содержит объемный материал, учащиеся не проявляют активного интереса к изучению темы.

Заинтересовать учащихся, используя интересные факты и видеофрагменты.

В наличии не было демонстрационного материала (скелета человека)

Отсутствие модели скелета человека.

Приобретение модели скелета человека.

ФОРМЫ ПРИЛОЖЕНИЙ:

1.     Презентация

2.     Дидактические карточки

3.     Тест