Этап урока
Время Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Орг. момент Минутка чистописания - На второй строке пишем слово самолёт. Назовите орфограммы.
- Мы с вами прописали словарное слово, с которым познакомились на прошлом уроке. А теперь повторим словарные слова, которые изучили в первой четверти.
- Небольшая орфографическая разминка. Назовите орфограммы в словах. (Показываю карточки со словарными словами и расставляю их вдоль доски. Слова: библиотека, вокзал, радио, класс, интересный.)
- Как вы думаете, среди оставшихся слов есть лишнее? - А вот я бы, ребята, из этих слов исключила слово радио. А почему, вы мне сами в конце урока скажете.
- Возьмите таблицу контроля и оцените свою работу.
Слушают. Записывают в тетради число, классная работа.
- Будем писать букву С. Показывают готовность к письму. Записывают в тетради заглавную и строчную букву Сс, слово самолёт.
Отвечают и записывают. Проговаривают орфограммы.
- Называют орфограммы.
-Интересный. Это имя прилагательное.
- Имя существительное. Самооценка Осуществляют обратную связь. Самооценка.
III.Постанов-ка учебной задачи 4 мин
- Просклоняйте существительные:
Мальчики – окно. Девочки – кино. Выделяют окончания.
- Окончание.
IV.Открытие нового знания Решение проблемы. Формулирование темы урока. 8 мин
- Поработайте в группах. Попробуйте потренироваться найти эти слова.
(Записывают слова на больших листах, вывешивают на доску и зачитывают.)
- Давайте проверим, попробуйте просклонять.
- Если ошиблись: «Нет, ребята, вы ошиблись, это слово нам не подходит. Кто докажет? Почему не подходит».
- Попробуйте придумать название этим словам.
- Кто уже придумал?
- А хотите узнать, как их называют учёные.
- Откройте учебники на с. 65 и прочитайте правило.
- Как же их назвали?
- А какие ещё новые слова, которых мы не называли, вы увидели?
Вывод.
- Итак, какие есть необычные слова в русском языке?
- Как называются эти слова? - Самостоятельно шёпотом назовите три таких слова.
- Оцените свою работу в листе контроля. Работают в группах. Зачитывают слова, склоняют, доказывают. Придумывают название. Читают правило на с. 65 Несклоняемые. Пальто, метро, шоссе. Называют 3 слова шёпотом. Самооценка.
V.Физкульт-минутка 3 мин Наблюдает, корректирует. Повторяют движения за Торопыжками.
VI.Первичное закрепление знаний 5 мин а)Работа в парах по карточкам. - Поработаем в парах. Прочитайте про себя текст, записанный на листочке. Карточка №1 Мама купила мне новое зимнее пальто. У пальта меховой воротник. К пальту пришиты красивые пуговицы. Я доволен своим пальто.
- Что интересного заметили? (В тексте допущены ошибки).
- Какие вы молодцы. А я думала, что вы не заметите. - Кто так же считает, поднимите руки? - Кто по-другому считает? - Найдите ошибки и исправьте. Почему так? - Запишите эти слова. Можно не по порядку. - Итак, в чём особенность этих слов? Вывод: Все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть. Оцените свою работу со словарными словами. Поднимите руки, кто написал от 1 до 3 слов, поставьте 2 балла, кто – 4-6 сл., поставьте 3 б.
Поднимите руки, кто написал 7-9 слов, поставьте 4 б. Кто написал 10-12 слов, поставьте 5 баллов. Молодцы!
Работают с текстом, записанным на листочках, в парах.
- В тексте допущены ошибки.
- Нет.
- Оно не склоняется, т.е. не изменяется по падежам. - Несклоняемое. - Нет. Самооценка Читают, заучивают, записывают Вывод: Все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть. Самооценка. Самопроверка. - Проверьте правильно ли выполнили задание по слайду
4. Поставьте «+», если задание выполнили верно. - Поднимите руки, кто выполнил задание верно. - Оцените свою работу. Выполняют работу по карточкам. Самопроверка. Самооценка.
VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторение 8 мин
Письмо по памяти.
Взаимопроверка и оценка работ. Карточка №4 Письмо по памяти. Как-то рано поутру, С другом сели мы в метро И поехали в метро Фильм смотреть о кенгуру. - Укажите падеж имён существительных.
- У какого слова вы падеж не написали?
- Как договорились мы над ними писать? (Н.с.)
- Оцените свою работу в таблице контроля. Письмо по памяти. Взаимопроверка и оценка работ. Самооценка.
IX. Рефлексия деятельности 2 мин - Слайд 5
Продолжите высказывания: Я узнал… Я открыл для себя… Оказывается… - Сосчитайте общее количество баллов, сколько вам удалось заработать на уроке. - Поднимите руки те, у кого от «29 до 32» баллов. Умницы. Справились почти со всеми заданиями. За урок – отметка «4». - Встаньте те, у кого за урок получилось от «33 до 35» баллов. Молодцы, я очень рада за вас. Сегодня за урок у вас – отметка «5». Продолжают высказывания. Самооценка.
X. Итог урока Д/з 2 мин 1 мин
- Завершая наш урок, предлагаю ответить ещё на несколько вопросов. - С какими словами познакомились на уроке?
- Почему они так называются? - Называя несклоняемые существительные, опустите кружочек в копилку слов.
- Дома, читая книги, обращайте внимание на несклоняемые существительные. Завтра мы пополним эту копилку. С.65 упр.116, РТ с.24
Отвечают на вопросы. Записывают в дневник