Диагностика обученности, проведённая в 1-х классах перед началом  учебного года показала, что дети не имеют предусмотренного «Сквозной программой» запаса знаний, испытывают затруднения при их использовании. Таким образом, тематическое планирование составлено преимущественно на использовании игр и театральной деятельности учащихся для создания условий для коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к изучению иностранного языка, для  развития коммуникативно-игровых и творческих способностей, для увеличения словарного запаса детей, для развития диалогической и монологической речи ребенка, для формирования страноведческого материала по темам, представленным в  сквозной программе.