Урок литературы в 11 классе.

Тема урока «Нравственные проблемы в творчестве  Ф.А.Абрамова»

Цели урока:

Образовательные:

1. Расширить и углубить представления о личности Ф.А.Абрамова.
2. Пронаблюдать, какие нравственные проблемы ставит писатель в своих произведениях.
3. Пронаблюдать, как автор рассматривает проблему совести.
4. Развивать навыки самостоятельной работы, учить учащихся  внимательно читать текст и анализировать его.

Воспитательные:

1. Способствовать нравственному становлению личности подростка.
2. Побудить учащихся задуматься о счастье, которое строит сам.

Эпиграф урока: «Жить в ладу с собой, со своей совестью – не в этом ли самое большое счастье» (Ф.Абрамов)

Ход урока.

1 Вступление.

-Сегодня мы проводим урок внеклассного чтения по произведения северного писателя Ф.Абрамова. Личность довольно яркая, имеющая огромный авторитет среди писателей. Вспомните сведения из его биографии.

(родился 29 февраля 1920 года в многодетной семье. Такие как он – несчастливцы, именинниками бывают только в високосный год. Поl знаком обездоленности прошло и его детство. В 1921 году умер его отец, осталось 5 детей. Мать Степаниду Павловну, разбил паралич , но она сделала все. Чтоб вывести детей в люди. Война. 1948 год с отличием окончил Ленинградский университет. Любовь к родине… Общение с односельчанами, многие стали прототипами

- Вы самостоятельно читали повести и роман Дом» , вам предложено осознать прочитанное и подготовить своеобразную рекламу.

Реклама повестей.

- скажите, какие проблемы являются общими? ( дом, судьба деревни, её оскудение, отток молодежи. Распад семьи…)

-Я обозначила тему как нравственные проблемы. Посмотрите на эпиграф к уроку и сделайте вывод: о какой нравственной проблеме я хочу побудить вас подумать. (СОВЕСТЬ)

- Как вы понимаете это слово Чем является совесть для человека.(Нравственным стержнем)

- Подумаем, что движет нашими героями, почему они совершают те или иные поступки. Делает ли это их счастливыми.

2 Работа над содержанием.

- Предлагаю вам опорные слова: работа, труд, семья, люди, жизнь.

«Пелагея»  1967-1969 год(Пелагея труженица. Она не знала ни отдыха, ни продыха два десятилетия. Печи перекладывала на пекарне сколько раз! Не выдерживали кирпичи. А она выдержала. И как работала! Как песню пела В своем деле она поэт.

-Найдите и зачитайте цитаты о труде Пелагеи.

(Пелагея только в те дни улыбалась, когда хлеб удавался. «Бывало, чтобы хлеб духовитый был, чего только она не делала. Воду брала из разных колодцев, дрова смоляные, избави боже сажа; муку само-собой требовала первый сорт, а насчет помола и говорить нечего. Все перепробовала: и сосну, и елку, и вереск» У Пелагеи, по воспоминаниям Альки, не было другой радости)

- Для чего она трудится ? (Накапливает. Много бедствовала и не хочет такого счастья дочери думает, как больше приобрести. Увлеклась мануфактурой мануфактурой. Загребала, не могла остановиться.

Отношение к людям.

Хитрит, заискивает, водит дружбу с «нужными» людьми. Чужие беды её не тревожат. Её беспокоит то, как надо брать больше от жизни, чтоб обеспечить будущее дочери.

- Сожалеет ли Пелагея о своих поступках? (Да сожалеет. Повесть построена на цепочке внутренних монологов)

- Приведите примеры.

- меняется ли её отношение к людям (нет)

- А каковы отношение семьи? (Мужа ни во что не ставит, безропотного любящего её, упрекает его, больного и немощного. От неё бежит дочь в город, даже на похороны не приедет нет настоящих друзей, никто к ней не тянется)

-Каков итог жизненный. (Одинока, несчастна Зачитать стр 315 К Пелагее редко кто заходил) Зачитайте примеры. ГЛ.19

- Осуждает ли её автор? (нет. Он не один раз пишет о том бедственном положении, которое пережила Пелагея)

ИТОГ: Человек в любых обстоятельствах должен оставаться человеком.

«Деревянные кони» 1969 год

- Что общего у главной героини с Пелагеей? (труженица)

- От чьего имени повествуется о судьбе Василисы Милентьевны?

(Евгения – невестка)

- Какие чувства сопровождают рассказ (гордость. Восхищение, восторг)

- Как она живет? (трудится бескорыстно, ради людей, всегда готова им помочь, отдает тепло своей души. Живет по совести.

- А были ли моменты, когда она себя упрекает? ( да. Во время раскулачивания)

- Каково отношение людей к Милентьевне ?

Её любят, уважают. Прозвали Василиса Прекрасная. Она нужна и старому и малому.

-Счастлива ли она?

Прожив тяжелую жизнь-«на десятерых разложить – много»- не потускнела, не сломилась, не озлобилась Любовь и самоотверженность вызывают ответную энергию отдачи.

«Дом» С какими героями вы связываете прежде всего  раскрываемую проблему?

(Лиза

Стр 103 Евсей о душе Егорши.

Стр. 116 О равнодушии

Стр 244 прозрение Михаила

- Предлагаю вам прослушать фрагмент выступления в студии «Останкино» 1981 год «Самый надежный судья –совесть» (Прослушивание)

 - О каком нравственном качестве говорит писатель (равнодушие оскудение совести порождает равнодушие. Чем опасен этот человеческий порок?

Всем своим существом, творчеством Ф.Абрамов боролся с этими опасными для человека проблемами. Завершить урок хочу заповедями, которые на мой взгляд, должны для всех нас стать жизненными законами. Может, и жизнь деревни, в целом России будет другой. От них зависит элементарное человеческое счастье.

(слайд «Заповеди»)

 Заключение: Какой  вывод по итогам урока мы можем подвести?

стих. Об Абрамове.

Дома:  Прочитать публицистический очерк «Чем живем-кормимся»,

«Вокруг да около». Выписать наиболее важные на ваш взгляд цитаты о жизни человеческой,  отношении к делу и т.д.