Тема: Формативное оценивание на разных этапах урока химии Ресурсы Ноутбуки, интерактивное оборудование, презентация (Ppt) Целевая группа Учителя химии Цель Развитие представлений слушателей об эффективных техниках формативного оценивания учащихся на разных этапах урока химии. Задачи ü  Представить слушателям техники формативного оценивания для разных возрастных групп учащихся/ 12-13 лет (7 класс) и 15-16 лет (11 класс); ü  Продемонстрировать  слушателям возможность  использования ИКТ для повышения эффективности учебного  процесса при проведении формативного контроля знаний учащихся. Ход Часть 1  Формативное оценивание. Оценивание – это процесс сбора и анализа информации из различных источников для глубокого понимания того, что знают и понимают учащиеся в результате обучения и как они могут эти знания и понимание применить.                 Томас А. Анджело, К. Патрисия Кросс. Основной целью оценивания учебных достижений учащихся является определение степени соответствия полученных образовательных результатов предварительно запланированным. Презентация возможности использования различных техник формативного оценивания на разных этапах урока в зависимости от цели контроля учебных достижений: 1 этап  Опрос домашнего задания Цель Техники ФО оценивания Контроль знаний - Проверка знаний «Верите, ли вы?», (Truе – Falsе); у учащихся на столах заготовлены карточки с изображением «T», «F», устно, обратная связь, взаимооценивание.  -       Белые доски, самоконтроль, взаимоконтроль. -       Тренажер, самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя. -       Письменные комментарии/предоставление письменной обратной связи (обзор достоинств  и недостатков работы, которые  требуют доработки) Актуализация знаний, подготовка к восприятию новых знаний   a)      Работа в парах переменного состава по повторению и обобщению знаний по изученной теме b)      закончи предложение: ü  Я  знаю… ü  Мне объяснили… ü  Я объяснил(а)…      2 этап  Изучение  нового материала   Цель Техники ФО оценивания Промежуточный контроль усвоения изучаемого материала a)      «Трех (пяти) минутное эссе» b)      «5+5+1» пять предложенийàпять слов в одном предложенииàпонятие/слово c)      Работа с текстом: -вставить пропущенные слова/ выбрать ключевые слова. -       Заполнение журнала Знаю Хочу узнать Узнал       Работа с видео материалом/ записать три комментария/основных момента, характеризующих свойства вещества, способов его промышленного производства, применения (тема «Водород», 8 класс). 3 этап   Рефлексия Цель Техники ФО оценивания Самоконтроль,  обратная связь a)    Одноминутное эссе (Составить  одно предложение, в котором необходимо выразить ответ на поставленный учителем вопрос:  «Какой момент был наиболее важным в том, что вы сегодня изучали?», «Какой момент остался наименее  ясным?») b)   «Светофор», «Две звезды, одно пожелание» c)    «Лестница успеха», «Журнал обратной связи» Ф.И. Мне не понятно Могу  объяснить другим       d)   Самооценивание работы в группе/уровень коммуникации/выполнение роли/развитие навыков презентации e)      Самооценивание работы в группе/уровень коммуникации/выполнение роли/развитие навыков презентации      Использованная литература: 1.Активные методы преподавания и обучения WWW.CPM.KZ 2. Формативное оценивание в начальной школе. Практическое пособие для учителя/ Сост. О. И. Дудкина, А. А. Буркитова, Р. Х. Шакиров. – Б.: «Билим», 2012. – 89 с. 3.Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство/Сост.Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012. – 80 с. 4.Шаг за шагом. Пособие для молодого учителя./Е.М. Дербичева и др.- Б.: «Maxprint», 2012.-86 с.