Создание инновационного пространства образовательного

учреждения как фактор развития личности учащегося.

«Чем больше трудных дел, тем больше счастья».                                                                                       Еврипи

Татьяна Викторовна Щеголева,директор

                                                       МБОУ «Инсарская СОШ №2»

                                                       Инсарского муниципального района          

                                                       Республики Мордовия

Образование сегодня – важный фактор формирования нового качества экономики и общества в связи с ростом влияния человеческого капитала. Являясь важнейшим элементом общественной жизни и государственного устройства, оно направлено на решение стратегических для страны задач. Поэтому система образования не может не учитывать потребность экономики и общества в подготовке выпускника, который способен адаптироваться к условиям быстро меняющейся среды, учиться на протяжении всей жизни, осваивать новые технологии, готового самостоятельно решать проблемы, принимать решения и нести ответственность за результаты своей деятельности.

Развитие личности – смысл и цель современного образования. Главная проблема – научить ребенка учиться, найти пути решения подачи качественных знаний.  Непрочность базисных знаний, умений – бич современной школьной подготовки. Мы уже давно и грубо нарушаем законы упрочнения знаний и прекращаем обучение тогда, когда  получено первое их безошибочное воспроизведение. В нормальном обучении этот момент – не конец, а лишь начало обучения. Продуктивные знания и умения – не только прочные, но и действенные, они пригодятся человеку в жизни и не осядут мертвым грузом в его памяти.

Анализ опыта школы, ведущих мировых тенденций дает основание полагать, что после разных проб и ошибок, многочисленных попыток усовершенствований мировая педагогика все пристальнее всматривается в старинные, надежные схемы эффективной школьной работы, предпочтение отдается классическим вариантам решения учебно-воспитательных проблем.