Состояние образования  отображает широкий спектр общественных преобразований, исторических, экономических явлений в мире. Разнообразие подходов к формированию содержания образования, инновационные педагогические технологии в общеобразовательных учебных заведениях побуждают нас проанализировать их эффективность, определить условия рациональной управленческой  инновационной деятельности в об­щеобразовательном учреждении. Цель статьи -  рассмотреть основные функциональные возможности управления общеобразовательным учебным заведением через наполнение функций управления содержанием, отражающим специфику модульного обучения.