Этот урок продуман по методике критического мышления .Включает в себя: стадии  вызова, осмысления и рефлексии. Учитель ставит  перед собой цели: раскрыть образы главных героев, способствовать  формированию навыку правильного беглого и выразительного чтения художественного произведения, формулировать ответы на вопросы и их аргументацию, стимулировать познавательную активность обучающихся через решение проблемных ситуаций в работе с текстом. Где учащиеся учатся работать самостоятельно, умеют сравнивать, анализировать, делать выводы. Предусмотрены различные виды работ: групповая, парная, индивидуальная. Уникальное произведение, возвращаться к нему можно в любом возрасте и всегда, действительно, автор нам  хочет сказать о том, что в человеке главное- оставаться в любой ситуации человеком. Нам предстоит немало преодолеть ситуаций по жизненной дороге, важно не потерять свое лицо. психологический рассказ. Героев двое — деревенский житель Яшка и его новый знакомый, при­ехавший из Москвы погостить, Володя. Основа сюжета — поведе­ние двух ребят, совершенно разных по характеру и образу мыс­лей, в экстремальной ситуации. Завязка — подготовка мальчиков к рыбалке, утренняя прогулка по селу. Кульминация — ситуа­ция, когда Володя едва не утонул, и Яшкино бегство с места возможной трагедии. Но Яшка пересилил свой страх, и все закон­чилось благополучно. Развязка — спасение Володи и то, что он жив и может разговаривать. Пережитые эмоции находят выход в слезах. Писатель рассматривает все нюансы — от раздражения Яшки неумелостью «столичной штучки» до желания городского жителя Володи угодить ему, животный страх и чувство самосохранения, которые отступают перед совестью Яшки и голосом разума. Воло­дина беспомощность является мерилом Яшкиной порядочности.