"Описание материала:

Урок в 11 классе, можно провести в соответствии требованиям ФГОС.

"Тема «Изолирующие механизмы».

Урок насыщенный, с использованием тестовых заданий, презентации, в основном дети сами добывают знания, учитель только направлет действия детей. Закрепление пройденного материала происходит разгадыванием кроссворда. Относятся ли эти популяции к одному виду? Почему? ».

Провела открытый урок в прошлом году. Урок детям понравился.

"Выдержка из материала:

Урок биологии в 11 классе по теме «Изолирующие механизмы»

Цель: продолжить формирование понятия о движущих силах эволюции на примере изоляции

Задачи:

1. Образовательные 

• Познакомить с разными видами изоляции. 
• Приводить примеры естественного отбора
• Раскрыть суть понятия изоляция, рассмотреть виды изолирующих механизмов

2. Развивающие

• Высказывание своего мнения по вопросу, из материала выделять главное, формулировка вывода.

3. Воспитывающие

• Уважение чужого мнения, при работе в парах приход к общему выводу.

Основной дидактический метод: Проблемный метод

Частные методы и приемы: Рассказ с элементами беседы,

Ход урока

1. Повторение пройденного материала.

Оценка освоения содержания «Естественный отбор и его формы»

• Фронтальный опрос. Беседа по вопросам учителя
• Биологический диктант типа закончите предложение.

2. Изучение новой темы:

2.1.Репродуктивная изоляция. 

Ответ на проблемный вопрос «Почему в разных местах сельди размножаются в разное время года? Относятся ли эти популяции к одному виду? Почему? »

Работа с текстом учебника. Обобщающая беседа.Формулировка вывода: «Репродуктивная изоляция может привести к образованию новых видов»

Работа в парах с текстом учебника, с раздаточным материалом по подготовке рассказа об одном из видов изолирующего механизма.Подготовка выступления. Презентация «Изолирующие механизмы»

Ответ на проблемный вопрос «В воде размножаются разные виды рыб, земноводные, почему не встречаются мутанты рыбо-лягушки?»

3. Закрепление. Устный опрос по закреплению знаний

4. Домашнее задание. 

5. Самоанализ и самооценка

• Я оцениваю свою работу на уроке на - ___
• Я оцениваю усвоение материала урока на ___