"Описание материала:

Тема «Соединения химических элементов» является одной из важных при изучении химии в 8 классе, т.к. на уроках по данной теме учащиеся получают первоначальные сведения о классах неорганических веществ, учатся определять принадлежность веществ к определённому классу, знакомятся с такими понятиями как «степень окисления», «заряд иона», учатся составлять формулы веществ, используя эти понятия и учатся давать названия веществам.

Урок по теме: «Обобщение и систематизация знаний по теме: «Соединения химических элементов» позволяет учителю и учащимся посмотреть уровень подготовки каждого обучающегося на данном этапе и внести определённые корректировки.

"Выдержка из материала:

Цель: обобщить, закрепить, привести в систему, скорректировать знания, умения и навыки учащихся по данной теме.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

Уважаемые восьмиклассники! Цель нашего урока: проверить, закрепить, привести в систему, скорректировать знания, умения и навыки по данной теме.А сделать мы это сможем в процессе выполнения разнообразных заданий.Итак, начинаем.

2.Обобщение и систематизация знаний, умений, навыков по теме.

1) Классификация неорганических веществ.

Деятельность учителя Деятельность учащихся

1.В ходе нашей беседы мы должны составить схему, которая отражает классификацию неорганических веществ по составу. Я начинаю.

Фронтальная работа учителя с классом.

1.Химия – это наука, которая изучает…

2.Вещества по составу делятся на две группы…

3.Простые вещества, условно, также можно разделить на две группы… 

4.Сложные вещества можно объединить в классы…

2.Нас, на этом уроке, интересуют сложные вещества, или как мы их иначе называем – химические соединения.Чтобы дальше вести разговор о химических соединениях, необходимо знать, что же это за вещества. Учащиеся слушают, работают с учителем, отвечают на его вопросы.

4.На уроках химии мы часто проводим графические диктанты, которые позволяют проверить знание теоретического материала, посмотреть, как вы воспринимаете информацию на слух.

Я читаю утверждения. Если вы согласны с этим утверждением (ответ «да»), то на горизонтальной линии, на отрезке под соответствующим номером, вы ставите галочку, направленную остриём вверх. Если вы не согласны с этим утверждением (ответ «нет»), то на горизонтальной линии, на отрезке под соответствующим номером, вы ставите прочерк (Приложение).

Задание.Вопросы, вынесенные на графический диктант

1. Бинарные соединения состоят из двух элементов. 2. Степени окисления в молекулах простых газообразных веществ и свободных атомов = 0. 3. Оксид углерода (IV) - он же угарный газ. 4.Число групп ОН в формуле основания определяется или по степени окисления или по заряду иона металла. 5. Соли азотной кислоты называются нитриты. 6. Карбонаты – это соли угольной кислоты. 7. Чтобы разбавить серную кислоту нужно воду тонкой струйкой вливать в (к) серную кислоту. 8. Индикаторы – это вещества, указывающие на реакцию среды. 9. Формула соляной кислоты – HCl. 10.Кислотный остаток входит в состав основания.

5. Проверка графического диктанта.

6. Экспериментальная часть.

Изучая тему «Соединения химических элементов» вы получили первоначальные сведения о кислотах и щелочах. В практическом применении вещества опасные, работать с ними нужно очень осторожно. Давайте вспомним основные правила работы с кислотами и щелочами.

Задание.На столе, в штативе, находятся три пробирки под номерами: в одной – кислота, в другой – щёлочь, в третьей – вода. Опытным путём, используя один качественный реактив, определите: в какой пробирке, что находится.Учащиеся заполняют пропуски в предложениях, проговаривают определения основных классов неорганических веществ (работа на доске, один учащийся на одно определение).