"Описание материала:

Урок музыки по теме «Авторская песня» (6 класс) представлен на конкурс «Мой лучший урок» по направлению «Гуманитарное».

Преподавание музыки в 6-х классах ведётся по учебнику Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской «Музыка, 6 класс». По учебному плану на изучение музыки в 6-м классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).

В соответствии с программой изучается тема: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки».

Урок «Авторская песня» является двенадцатым уроком в данной теме.

"Тип урока – урок изучения новых знаний.

Класс, в котором проводился урок музыки, состоит из 26 учащихся. Учащиеся класса - дети с повышенными интеллектуальными и творческими возможностями.

С первого класса учащиеся занимаются по развивающей междисциплинарной программе «Одарённый ребёнок», разработанной под руководством сотрудника Психологического института РАО, доктора психологических наук Н.Б.Шумаковой. Цели, задачи, содержание и методы обучения по данной программе адекватны таким характеристикам способных и одарённых детей, как высокая любознательность и креативность, высокий уровень развития абстрактного мышления, понятийных знаний и речи.

"Программа позволяет педагогу реализовать следующие ведущие дидактические принципы современной педагогики и психологии:

• высокий уровень насыщенности содержания обучения;
• активные методы обучения исследовательского характера;
• направленность на развитие познавательной, исследовательской активности ребёнка;
• высокая степень самостоятельности ребёнка в процессе обучения.

Урок построен в технологии междисциплинарного обучения, основанной на системно-деятельностном подходе. Который лежит в основе ФГОС. Это предполагает максимальное поощрение и использование собственной исследовательской активности ученика по определению, поиску и нахождению нового знания; планируются не только предметные результаты, но и метапредметные, и личностные.

"Этапы урока соответствуют структуре продуктивного мыслительного процесса: постановка проблемного вопроса – поиск ответов на этот вопрос – формулировка вывода – проверка вывода.

"На этом основании были определены следующие этапы урока:

1. Обзор.
2. Мотивация.
3. Исследование.
4. Обмен информацией.
5. Организация и связывание информации.
6. Применение.
7. Рефлексия.
8. Домашнее задание.

"Основной метод, применяемый на уроке,- метод исследования, который предполагает построение обучения как творческого процесса открытия ребёнком нового знания.

"Способы организации деятельности учащихся на уроке – индивидуальная и групповая работа.

"Методы и приемы обучения, отбор содержания урока позволили учителю спрогнозировать достижение планируемых результатов обучения:

• на первом этапе урока были актуализированы уже имеющиеся знания учащихся по теме, что обеспечило успешность дальнейшей деятельности учащихся по овладению новыми знаниями;
• применение приема «выдвижение предположений» действие на этапе мотивации позволило создать проблемную ситуацию, в результате чего учащиеся самостоятельно сформулировали проблемный вопрос урока;
• необходимость поиска ответа на проблемный вопрос предопределила следующий этап урока – исследование;
• на этапе исследования учащиеся познакомились с научно-популярным текстом, прослушали музыкальные фрагменты, выполнили дифференцированные задания, которые позволили так организовать их деятельность, что, в конечном итоге, они самостоятельно сформулировали ответ на проблемный вопрос урока.

Цели урока (личностные, метапредметные и предметные результаты обучения) формулируются в соответствии с ФГОС. Изучаемая тема предоставляет большие возможности для развития у учащихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. При планировании метапредметных результатов обучения акцент ставится на развитии познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

На этапе предъявления домашнего задания учащимся предоставляется право выбора заданий, а также возможность проявить свои творческие способности. Применение на уроке мультимедийных средств обучения (ноутбуки, компьютерная презентация, поиск информации в Интернете) позволило эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся, организовать самоконтроль учащихся результатов выполнения задания с минимальными затратами времени.

"Выдержка из материала:

Методическая разработка урока

Тема урока: Урок музыки. «Авторская песня»

Цели урока: создание условий для формирования представлений у учащихся об Авторской песне.

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

• формирование у учащихся чувства гордости за свою малую Родину;
• формирование умения аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в процессе совместной деятельности; 
• формирование навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Метапредметные: развитие у учащихся умений:

• формулировать проблемный вопрос; 
• находить необходимую информацию и анализировать её;
• преобразовывать полученную информацию в другие формы;
• осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенности языка музыкальных произведений

Предметные: 

• формирование представлений об отличительных признаках Авторской песни.

Материалы и оборудование:

1. Компьютеры, проектор, экран, музыкальный центр.

II Мотивация.

"Цель: создать проблемную ситуацию, связанную с определением жанра музыкального образа, требующую постановки проблемного вопроса.

Учитель Ученик

Сейчас прозвучит музыкальное произведение жанр, которого мы ещё не изучали. 

Послушайте отрывок. Может вы знакомы с этим жанром, и знаете, как он называется?

Звучит отрывок из песни В. Высоцкого «Песня о друге».

Выскажите свои предположения.(предположения учащихся записываются на доске)

К какому музыкальному жанру относится песня В. Высоцкого «Песня о друге», и по каким признакам это можно определить?

Провести исследование.Результат: возникновение у учащихся потребности дать ответ на проблемный вопрос, формулировка гипотез. 

III. Исследование.

"Цель: найти необходимую информацию об Авторской песне, определить признаки по которым можно определить Авторскую песню.

Вы будете работать в группах. Каждая группа получит индивидуальное задание. Для работы вам необходим будет компьютер. В каждой группе по 2 компьютера. Группа № 4 прослушивать музыкальные отрывки будите с помощью наушников. Работу выполняете по предложенному плану. На работу отводится 10-15 минут. 

"1 группа изучает материалы и готовит отчет об истории авторской (бардовской) песни. Учащимся предлагается заготовка презентации, которую надо дополнить, изучив предложенный материал и представить для отчета. (Приложение 1)

"2 группа изучает материал и определяет признаки авторской песни. Учащимся предлагаются различные источники информации: учебник, энциклопедия, интернет источники. Отчет выполняется на рабочем листе в виде схемы. (Приложение 2)

"3 группа изучает материал и готовит рассказ о бардах. Учащимся предлагается презентация с информацией о нескольких бардах и композиторах. Им необходимо изучить определение авторская песня и оставить только слайды с авторами бардовской песни. Подготовить рассказ о них. (Приложение 3)

"4 группа (группа учащихся посещающих музыкальную школу) прослушает музыкальные отрывки. Изучают определение авторской песни. Учащимся предлагается презентация (группа №3), но без информации, а с музыкальными отрывками. Они слушают, сравнивают и оставляют слайды с авторской песней. (Приложение 4)

"5 группа изучает материал учебника. Готовит вопросы интервью и опрашивает учителя ИЗО гимназии, который пишет музыку к песням, сочиняет стихи, играет на нескольких инструментах, исполняет песни Крупий А.А.(гость урока). (Приложение 5)Результат: нахождение необходимой информации об Авторской песне и представление её в виде разных форм отчета.

IV. Обмен информацией и связывание информации.

"Цель: представить результаты работы группы всему классу, дать определение понятию «Авторская песня», определить её признаки. Дать ответ на проблемный вопрос.Учащиеся класса представляют результаты исследования. Учитель обращает внимание на особенности авторской песни.