"Музыкальность "слога "А."С."Пушкина "интересовала "многих "великих "людей "своего "времени . "Они "оказались "новаторами "своего "времени, "реалистично "представляя "события "своего "времени, "сложные "судьбы "людей. "Жанр "сказки "оказался "самым "доступным "в "представлении "аллегории "к "этой "сложной "жизни "19 "века.

"М."И."Глинка "продолжил "эту "драматическую "линию ,"сформировав "яркие "в "музыкальном "плане "литературные "образы "и "наделил "их "способностью "противостоять "злым "силам,"а "иногда "соглашаться "с "их "силой.

Выдержка из текста:

""Задачи:

"а) "развивающая:

1. "На "основе "литературного "и "музыкального "портрета "героев "представить "их "характеристику.
2. "На "конкретных "поэтических "и "музыкальных "примерах "рассмотреть "значение "каждого "героя "в "произведениях
3. "Выделить "главную "идею "сказочных "произведений - "победа "добра "над "злом

"б) "обучающая:

1. "Правильно "определить "характеристику "каждого "героя, "взависимости "от "положительного "или "отрицательного "воздействия "их "на "сюжет "произведений
2. "Методом "тестирования "определить "уровень "восприятия "материала, "его "идейную "значимость "для "раскрытия "внутреннего "мировоззрения "ребят

"Материал "и "оборудование:

• "мультимедийное "оборудование,
• "компьютер,
• "презентация "с "картинами "русских "художников "Б. "Парилова, "Д."Дудорова, "В."Васнецова, "Верещагина ;
• "фортепиано;
• "фрагменты "из "оперы "М."И."Глинки «"Руслан "и "Людмила» "и "поэмы "А."С."Пушкина;
• "танцевальные "костюмы "для "русского "хоровода, "костюм "Баяна ;
• "письменный "стол,
• "портрет "А."С."Пушкина,
• "свечи ,
• "макет "гуслей.

"План "проведения:

""1."Вступление

"А) "русский "народный "хоровод

"Б) "зажжение "свечей "и "чтение "стихотворения «"У "лукоморья "дуб "зелёный»

""2. "Характеристика "творчества "А."С."Пушкина "и "М."И."Глинки

"А) "исполнение "романса «"У "лукоморья "дуб "зелёный» "на "музыку "Харчевой "М."В

"Б) "образ "гусляра "и "Баяна "в "творчестве "двух «"художников»

"В) "образ "Руслана , "Людмилы, "Фарлафа "в "поэме "и "музыке "оперы

"Г) "образ "Черномора , "как "драматургическое "развитие "сюжетной "линии "оперы

""3. "Итог "развития "героев "и "их "значение "в "поэме "Пушкина "и "в "музыке "М."Глинки

""4. "Анализ "итогов "урока("тестирование "учащихся)

"Ход "занятия:

"Слайд «"Дела "давно "минувших "дней,
"Преданья "старины "глубокой».

"Звучит "мелодия "русского "танца ("хоровод). "Девочки "исполняют "танец "под "мелодию.

"Входит "ученица "в "русском "народном "костюме, "зажигает "свечи "на "столике "с "бюстом "А."С."Пушкина ("одновременно "с "танцем)

"Ученик "в "костюме "Баяна "читает "под "звуки "гуслей "стихотворение «"У "лукоморья "дуб "зелёный…»