Интегрированный урок «Выражение возвышенности и благородства чувств героя через литературное слово и музыку по мотивам сказки Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» знакомит с помощью интеграции искусств, литературы и музыки с технологиями – Активные Методы обучения (АМО) и интерактивной технологией (ИКТ) для 5 класса.

Конспект составлен по Программе Министерства образования и науки РК, Национальной академии образования им.Ы.Алтынсарина (Астана 2013, утверждена Приказом Министра образования и науки РК от 03.04.2013 г. № 115). В конспекте прослеживается связь тем: Чтение сказки Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» и «Музыка в нашей жизни».

Авторы: учитель музыки первой категории высшего уровня Шаламова Елена Владимировна и учитель литературы первой категории высшего уровня Абылгазиева Роза Галымовна.

Интегрированный урок литературы и музыкиКласс: 5 «В» (класс с государственным языком обучения)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: нетрадиционная - Интегрированный урок литературы и музыки, групповая.

Технология: ИКТ игры - «Определи слово», «Убери лишнее»; АМО – «Поздороваемся глазами», «Солнечные зайчики-ожидания», «Оживи сказку», Итоговый круг «Подари сердечко».

Наглядность:

• Литература: словарные слова, слайды – флипчарты № 1, 4-12; макет сердца, тесты, солнечные зайчики - 2 шт.
• Музыка: фрагменты музыки П.И.Чайковского - «Дети встречают гостей» из балета «Щелкунчик», «Сладкая грёза» из «Детского альбома» и «Капель» из цикла «Времена года», фрагмент «Танец балерины» из мультфильма «Стойкий оловянный солдатик» композитора Яна Френкеля, текст и видео (караоке) песни «Оловянный солдатик», маски героев сказки – оловянный солдатик, танцовщица, тролль, мальчик в комнате, мальчик на улице, крыса, женщина; флипчарты № 2, 3.

Ход урока:

1. Организационный момент. 

Учитель музыки: Ребята, встали, посмотрели друг на друга и поздоровались глазами. (Метод «Поздоровались глазами») (Флипчарт № 1. На фоне осени улыбающееся солнце)

Учитель литературы:- Осеннее солнце светит в окно,Вашим успехам радо оно.С солнышком вместе урок мы начнем.

Учитель музыки: Солнышко нам радо и посылает нам своих солнечных зайчиков. Напишите на них, что вы ожидаете от сегодняшнего урока. И пусть это будет нашей тайной до конца урока.(Флипчарт № 2. Под солнечными зайчиками спрятаны слова: радость, счастье, вера, надежда, восхищение)

Учитель литературы:Тетради откроем и ручки возьмем.Запишите число и классная работа.

- Постановка цели урока. Сегодня на уроке мы будем читать, писать, думать на интересную тему, которая пока в тайне.

2. Актуализация (Учитель музыки):

И поговорим о музыке, которая поможет нам раскрыть чувства литературного героя.

- Любите, когда к вам приходят гости? С каким настроением мы встречаем гостей?

- Что вы испытываете, когда к вам приходят гости? (Радость, гордость, счастье)

- Послушайте внимательно фрагмент «Дети встречают гостей» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского и определите настроение музыки (учащиеся устно подбирают слова). Опишите характер музыки. (Радостная. Весёлая. Энергичная, танцевальная)

Игра «Определи слово»

- Под солнечными зайчиками спрятались слова-настроения, которые нам подарила эта музыка. Меруерт, подойди к доске и покажи, что подарила нам музыка?

- Совпадают ли они с вашим настроением, с которым вы определились недавно? (Учащиеся на ИКД убирают солнышки в корзину, оставляя нужное слово) 

- Гостей пришло много. Они все разные. Попробуем теперь нарисовать образ одного из гостей, прослушав музыкальный фрагмент «Сладкая грёза» из «Детского альбома» П.И.Чайковского. А поможет нам в этом игра.Игра «Убери лишнее».

Послушайте музыку и оставьте на доске только те слова, которые соответствуют неизвестному образу гостя (учащиеся оставляют на доске слова – весёлый, интересный, любящий, добрый). Мейрамгуль, выйди к доске и убери лишние. Какие слова остались? (Флипчарт № 3. Добрый, злой, страшный, веселый, интересный, жестокий, любящий)

3. Подготовка к изучению нового материла с проверкой пройденного материала (учитель литературы).

- Очень хорошо. Вы умеете слушать музыку. Кто же у нас в гостях на уроке литературы? Совпадет ли образ нашего писателя с образом одного из гостей? Попробуем ответить на этот вопрос в конце урока. Также проследим, какие чувства испытывает наш герой и к какой группе их отнесем? 

4. Проверка пройденного материала.

- Отгадайте ребусы, определите жанр произведения. Что это? (Сказки)(Гадкий утенок, Снежная королева, Русалка, Новое платье короля, Дикие лебеди, Принцесса на горошине, Оловянный солдатик). (Флипчарт № 4, 5, 6. Ребусы по сказкам Андерсена)

5. Краткая беседа о сказке с работой на ИКД – укажите стрелками.

Название сказки и вид сказкиИван – царевич и Серый волк Бытовая Лиса и козел ВолшебнаяАлдар Косе и хвастливый бай Сказка о животных(Флипчарт № 7. Название и вид сказки)

- Кластер «Темная лошадка» после краткого знакомства с биографическими фрагментами из жизни писателя (поцепочное чтение).В группе. Слова для справок на маркеровой доске.

Запись в тетради.- Словарная работа:Олово. Лексическое значение. Образовать прилагательное. Орфография- янн. Словосочетание.