«Типы химических реакций».

Урок обобщающего повторения по химии с использованием информационно - коммуникативных технологий.

Тип урока обобщение знаний по теме.

Он является заключительным в теме «Химические реакции». В течение всего урока используется интерактивная доска. На уроке используется материал из других предметов (метапредметная связь). Интерес вызывает практическая работа, которая выполняется не только с химическими реактивами, но виртуально, благодаря использованию сайта ФЦИОР.

Результаты работы заносятся в лабораторный журнал на печатном носителе и электронном. Так же дети работают с тренажером с этого сайта как на доске, так и на местах (урок проходит в кабинете информатики). В конце урока ученики выполняют тесты в компьютере, после чего компьютер выставляет им оценку. Урок заканчивается рефлексией.

Выдержка из текста:

Конспект урока.

I. Организационный момент. Настрой на урок.

Учитель. Я рада видеть сегодня всех на нашем уроке.Здравствуйте. А что же особенного я сказала?Да вроде ничего не сказала,А от чего же так радостнее стала.А от того, что я здоровья вам пожелала.
По числу и составу Р. Соединения примеры искусственное загрязнение атмосферы. Образование кислотных дождей.

Следствия кислотных дождей: снижается фотосинтез растений, опадает хвоя, раздражают глаза, органы дыхания, наносит вред скульптурным памятникам.В грибах тяжелые металлы соединяются с белками и образуются стойкие ядовитые соединения. Двигаясь по трофической цепи тяжелые металлы попадают в наш организм.

Поэтому нельзя собирать грибы вдоль дороги. Минимальное расстояние сбора грибов составляет 30 метров. А лучше брать грибы в магазине, т.к они растут на специальных фермах (подвалах), где нет доступа выхлопным газам. Р. Разложения. Свалка - батарейки и сберегающие лампочки. Соли ртути разлагаются и ртуть попадает в почву а затем в воду и почву. 

Р. Разложения. Редуценты (жуки – мертвоеды, бактерии) разрушают органические вещества до неорганических, т.е минерализуют их до углекислого газа и воды, азота.Разрушение озонового экрана. (разрушается соединениями хлора и фтора, попадающими в атмосферу в результате распада веществ, используемыми в холодильных установках и современных спреях)

Физкультминутка. Снежинка.

IV. Закрепление полученных знаний на практике. (Индивидуально. )

Учитель. Закрепим полученные знания на практике. деление происходит по цвету бейджиков. «Красные» идут работать за компьютер, «оранжевые» проводят практическую работу с использованием химического оборудования. «Красные» заносят полученные данные в лабораторный журнал в компьютерной форме, «оранжевые» оформляют химический лабораторный лист, который вы найдете на столах. Берете лист своего цвета.Лабораторная работа «Признаки химических реакций»