"Описание материала:

Урок по английскому языку для 4 класса «Прошедшее время»

Цели урока: Обучающий аспект: Активизация материала по теме «Простое прошедшее время» в устной речи;

обучение монологической речи для описания действий в прошлом; тренировка навыков произношения.

Развивающий аспект: Развивать память через повторение стихов и активной лексики урока; развивать мыслительные операции: умение сопоставлять, умение анализировать; развивать мотивацию изучения английского языка. Воспитательный аспект: Воспитывать культуру совместной деятельности. Тип урока: комбинированный

Этапы урока: I. Подготовительный этап 1. Приветствие 2. Фонетическая разминка. Постановка целей урока.

Активизация изученного материала по теме «Простое прошедшее время III. Проверка домашнего задания. Игра с мячом IV. Введение новых неправильных глаголов V. Закрепление грамматических навыков

. Совершенствование навыков монологической речи с использованием простого прошедшего времени

Активизация навыков чтения и грамматики VII. Подведение итогов Домашнее задание Выставление отметок Методы обучения: репродуктивный, продуктивный

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная При подготовке к уроку учитывались программные требования, рекомендации книги для учителя к данному УМК, а также индивидуальные особенности учащихся начальной школы.

Используя компьютерную презентацию, Мультфильм (Max the cat –Irregular verbs), картинки и карточки по содержанию этого мультфильма, активный метод обучения «Инфо-угадайка»,

развивающие образную и зрительную память, был осуществлен вызов учащихся к активизации изучаемой лексики и структуре построения предложений в будущем времени (Past Simple). Материал текстов и упражнений достаточно содержателен, имеет воспитательную и образовательную ценность.

Урок обогащен яркими слайдами презентации, рисунками, аудио и видеоматериалом, что вызвало интерес школьников. Этапы урока выстроены от простого к сложному. Методы обучения адекватны поставленной цели урока и обеспечивают сочетание репродуктивной и творческой деятельности.

Были использованы творческие и тренировочные задания, которые здесь необходимы, так как это обусловлено возрастом детей. На уроке применялись различные формы взаимодействия: учитель – класс, учитель - ученик.

Были использованы устная, фронтальная и письменная формы работы. Методы работы с учащимися соответствуют содержанию материала; целям и возрастным особенностям учащихся; способствуют развитию наблюдательности и логичности мышления.

На уроке реализовались принципы коммуникативной направленности, взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности, доминирующей роли упражнений. Во время урока были использованы и здоровьесберегающие технологии (ребята активно двигались во время физкультминутки).

Стиль работы был демократичным, на протяжении урока поддерживалась доброжелательная и дружелюбная атмосфера, и использовались следующие методы мотивации знаний: эмоциональные (создание наглядных представлений), познавательные (выполнение творческих заданий) и невербальные (презентация, картинки).

У детей развивалось мышление, зрительная память, они были заинтересованы в результатах своей работы. Кабинет иностранного языка соответствовал санитарно-гигиеническому состоянию, был эстетически оформлен. Вывод: На мой взгляд, цели урока были достигнуты. Задачи урока, как образовательные, развивающие, воспитательные были реализованы в полном объеме.

"Выдержка из материала:

Класс: 4-А УМК: Enjoy English Биболетова М. З. , Денисенко О. А. , Трубанева Н. Н. , Английский язык: Английский с удовольствием. Издательство «Титул». Тема урока: «Прошедшее время» Цели урока: Обучающий аспект: Активизация материала по теме «Простое прошедшее время» в устной и письменной речи;

обучение монологической речи для описания действий в прошлом; тренировка навыков комбинированный Этапы урока: I. Подготовительный этап 1. Приветствие 2. Фонетическая разминка. Постановка целей урока.

II. Активизация изученного материала по теме «Простое прошедшее время III. Проверка домашнего задания. (Письменная работа) IV. Физминутка V. Введение новых неправильных глаголов VI. Закрепление грамматических навыков

VII. Совершенствование навыков монологической речи с использованием простого прошедшего времени VIII. Активизация навыков чтения и грамматики XI. Подведение итогов Домашнее задание Выставление отметок

Методы обучения: репродуктивный, продуктивный Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная I. Подготовительный этап 1. Приветствие Hello my dearery glad to see you. Я очень рада видеть вас. Let’s start our lesson. Давайте начнем наш урок.

2. Фонетическая разминка. Постановка целей урока. На доске записаны две рифмовки. Look at these rhymes. Listen to me, I’ll read. 1). I play 2). I played I talk I talked I dance I danced I walk I walked 1 слайд Repeat after me.

(Дети хором повторяют за учителем) Ребята, давайте сравним глаголы в данных рифмовках (Play-played, talk-talked, dance-danced, walk-walked). Чем отличаются глаголы? Найдите различия. Какой смысл передает –ed. -Какая сегодня тема урока?

Прошедшее время. Слайд 2 You are right. Today we will continue to speak about Past Simple tense (На доске Активный метод обучения «Инфо- угадайка» Past Simple Tense) and we will learn to tellstories in the past tense.

Сегодня мы с вами продолжим говорить о простом прошедшем времени, мы научимся рассказывать истории, которые произошли с нами в прошлом. II. Активизация изученного материала по теме «Простое прошедшее время 1. Что такое прошедшее время? И так давайте вспомним, когда же используется Past Simple Tense- Простое прошедшее время. Простое прошедшее время используется для обозначения действий, которые произошли в прошлом.

Слайд 3 На прошлом уроке мы с вами узнали, что в простом прошедшем времени употребляется вторая форма глагола Слайдвремени переходят из первой формы во вторую по правилам или не по правилам? В прошедшем времени к правильным глаголам добавляется, какое окончание, окончание ed. (Инфо-угадайка) Глагол ed, например Play+ed=played Open your books on page 52, ex 6.

Давайте сначала прослушаем слова, а затем попробуем сравнить их. Listen and repeat. Слушаем и повторяем. Учитель предлагает детям прослушать упр. 6 на стр. 52, сравнить слова (watched, played, skated). Вопросы учителя:
-Что общего у этих слов? -Везде ли окончание –ed читается одинаково? -Почему? На какой звук оканчивается слово?

-Окончание –ed читается по-разному. Произношение новой формы зависит от того, на какой звук заканчивается основа. Ребята давайте рассмотрим первую группу слов. В этих словах окончание ed читается как [t], потому что слово оканчивается, на какой звук?

И так, -если слово оканчивается на глухой согласный звук, то окончание –ed читаем [t] (инфо-угадайка например helped, liked. -если слово оканчивается на звонкий согласный звук или гласный, то окончание –ed читаем [d] (инфо-угадайка например lived, played. -если слово оканчивается на [t] или [d], то окончание –ed читаем [id] (инфо-угадайка например skated, needed. Now try to read these words.

Who wants to read the first group of words? 3. Неправильные глаголы Ребята, мы помним что, неправильные глаголы irregular verbs (инфо-угадайка образуют вторую форму не по правилам (инфо-угадайка А как они образую вторую форму?

У каждого из них своя особая форма прошедшего времени и их необходимо просто запомнить (инфо-угадайка). И мы с вами знаем, что существует таблица неправильных глаголов (инфо-угадайка) Кто мне скажет, на какой странице в этом учебнике таблица неправильных глаголов? Правильно, станицы 130-131. III. Проверка домашнего задания. Некоторые глаголы вы должны были уже выучить. Это было вашим домашним заданием.

Now take the cards with the tasks. Слайд 5. Заполните таблицу по образцу. Настоящее время Прошедшее время see saw go have say fly fall do take give sit Let’ check. Who want to begin to read the verbs? А сейчас читайте ваши ответы и походу исправляйте ошибки. Слайд 5- дальше Оцените свои работы. (На доске заранее написать:) 0-1 ошибка «5» 2 ошибки «4» 3 ошибки «3» 4 и более «поработай дома».

Поднимите руки у кого пять. Молодцы! У кого четыре тоже молодцы! У кого тройки и двойки вам нужно дома поработать и выучить эти глаголы. IV. Физминутка. Let’s have some rest. Давайте все вместе вспомним, что мы вчера делали. Я буду читать предложения, а вы должны за мной повторять и изображать действия.

Yesterday I went to school, Went, went, went;
Yesterday I ran, Ran, ran, ran; Yesterday I jumped; Jumped, jumped, jumped; Yesterday I skipped;

Skipped, skipped, skipped; Yesterday I danced, Danced, dance, danced; Yesterday I swam in the swimming-pull, Swam, swam, swam. V. Введение новых неправильных глаголов Let’s learn how to read and pronounce some more irregular verbs. Перед нами таблица 7 неправильных глаголов. Давайте вместе их прочитаем и постараемся запомнить. Сейчас мы концентрируемся на второй форме глаголов, так как наш урок

Прошедшее время, Past Simple, и нам нужна вторая форма. 3 форма глаголов, я вам уже говорила на прошлом уроке, нам понадобиться в будущем. Слайд 6 G0-went-gone-идти Shake-shook-shaken-дрожать Put-put-put-класть, ставить, положить Bring-brought-brought-приносить Feed-fed-fed-кормить Came-came-come-приходить Break-broke-broken-ломать

VI. Закрепление грамматических навыков Просмотр мультфильма “Max the cat” Now let’ watch the cartoon in which you will meet our new irregular verbs. Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, в котором вы услышите и увидите неправильных глаголов, которых мы сегодня (только) узнали. Будьте очень внимательны, постарайтесь их запомнить. Задание 1

. Look at the pictures and these verbs. Как вы правильно заметили, эти рисунки из нашего мультфильма. Match the pictures and the irregular verbs. Вы должны соотнести рисунки и глаголы, т. е. правильно подобрать каждому рисунку свой неправильный глагол.

А сейчас переверни страницу, и ты увидишь, правильно ли ты подобрал слова к рисунку или нет. Задание 2. Игра с мячом. Давайте поиграем с мячом. Я буду называть глагол (первую форму глагола), а вы мне должны сказать вторую форму этого глагола.

Задание 3 Сейчас я буду показывать вам карточки, а вы должны отгадать три формы глагола. Let’s begin. Ees-aws-nees, yalp- deyalp, og- tnew-enog, pleh- depleh, evah-dah-dah, od-idd-enod, pmuj- depmuj, tis-tas-ats, llaf-llef-nellaf, ekat-koot-nekat, deef-def-def, kearb-ekorb-nekorb. (После того как задание выполнено, учитель переворачивает карточки лицевой стороной, ученики хором произносят три формы глагола. ).

Now repeat after me: See-saw-seen, play-played, go-went-gone, help-helped, have-had-had, do-did-done, jump-jumped, sit-sat-sat, fall-fell-fallen, take-took-taken, feed-fed-fed, break-broke-broken. Well done.

Совершенствование навыков монологической речи Now say what you did yesterday. Cкажите, что вы делали прошлым летом? Прошлым летом будет Last summer Example: I went to the theatre last summer. Прошлым летом я ходила в театр. 7 слайд 

Активизация навыков чтения и грамматики. Well, Ex 12, p. 53, Упр 12, стр. 53. Прочитайте забавную историю Джилла, поставьте глаголы в прошедшем времени. 8 слайд. Are you ready? Let’s read and check. Who wants to begin? 9 слайд VII.

Подведение итогов Ребята закончите мои фразы. Сегодня на уроке я выучил… (научился употреблять правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени, сформулировал правило чтения окончания -ed, выучил несколько неправильные глаголы, научился строить предложения и небольшие рассказы в прошедшем времени. ) 10 слайд Домашнее задание.

11 слайд Упр 13, стр 54, придумать забавную историю о летнем отдыхе. Выставление отметок You were very active, and I like your work very much.

Вы сегодня очень хорошо поработали. I’ll give you such marks…. Сегодня вы получаете такие оценки…. That brings us to the end. На этом закончим. Good-bye, girls and boys!