"Описание материала:

Данный материал представляет собой конспект урока биологии по теме «Возрастные периоды жизни человека».

Урок комбинированного типа, основу которого составляет групповая работа учащихся.

В процессе самостоятельного изучения нового материала учащиеся совершенствуют умения самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой, анализировать, делать выводы, а так же взаимодействовать в группе.

Большое внимание на уроке отводится диалогу, умению проводить само- и взаимооценивание, что способствует развитию навыков устной речи, повышению качества запоминания изученного материала, воспитанию ответственности и взаимопомощи.

"Выдержка из материала:

Тема: Возрастные периоды жизни человека

Цель: изучить особенности физического и психического развития человеческого организма до 18 лет.

Задачи:

1. Образовательные: сформировать знания учащихся об особенностях, происходящих с организмом человека в разных возрастных периодах. 2. Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с книгой, в группе, творческое мышление. 3. Воспитательные: способствовать воспитанию навыков ЗОЖ, сознанию уникальности человеческого организма, уважения, доброты, ответственности.

Тип: комбинированный

Методы: репродуктивные, поисковые

Оборудование: учебник «Биология. Человек», презентация, карточки – задания для групп, видеоролик «Мама», энциклопедии: Дошкольник, Младший школьник, Юность; Книга для чтения по физиологии и анатомии человека; Журналы «Мой ребенок», компьютер с доступом в Интернет, ноутбук.

Ход урока

Организационный момент

1. Психологический настрой. Просмотр видеоролика «Мама» (в ролике показаны кадры, на которых дети разных возрастов с мамой)

2. Деление на группы по цветам (синий, красный, желтый, зеленый). Ребят делю сама, чтобы в группе были учащиеся с разными уровнями успеваемости. Учащиеся в группе сами выбирают спикера, тайм – спикера, секретаря, руководителя.

3. Напоминание о критериях работы в группе (с данными критериями ребята работают с начала учебного года)Проверка домашнего задания 

Взаимопроверка, оценивание.Усвоение новых знаний

А) Вызов. На слайде 2 высвечиваются фотографии людей в разном возрасте. Что вы видите на слайде? Можно ли выявить какую – либо связь между ними? О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (сообщение темы урока, слайд 3) Что мы знать к концу нашего урока? (формирование целей урока)

Б) Осмысление1. Группы получают задание: Используя текст учебника, и дополнительную литературу создайте презентацию, флипчарт (на выбор учащихся) по темам:Синие –грудной возрастКрасные – ранее детствоЖелтые - дошкольный периодЗеленые - школьный период

Критерии создания презентации, флипчарта

• Возрастной период – 1балл
• Физические особенности – 2балла
• Психические особенности – 2балла

2. Приём «Рыночная палатка». Группы определяют человека, который будет сообщать изученную тему другим группам. Сами же отправляются в «гости» к другим группам, конспектируя их темы. «Гости» оценивают подготовленную и представленную информацию, согласно критериям.

3. Возращение «домой».Проверка понимания нового материалаУчащиеся распределяют, кто из участников группы будет выполнять каждое из данных заданий. Поэтому у ребят появляется ответственность за выполнение задание, так как от него зависит, какие баллы получит вся группа.

1. Выполнение заданий в группах по «чужой» теме.Синие 1. Отметьте «+» характеристики, характерные для периодов2. Разыграйте сценку.Ребенок 16 лет просит своих родителей купить ему новый сотовый телефон, который стоит дорого.Желтые 1. Отметьте «+» характеристики, характерные для периодов

2. Разыграйте сценку.Вы родители 9 месячного малыша. Малыш активно ползает, пытается ходить. Естественно ему интересно посмотреть, что лежит в шкафу. Он его открывает, все оттуда выбрасывает. Как вы будете объяснять ребенку, что он делает не правильно, и чем займете его?2

Проверка задания № 1 по контрольному листу, предоставленного учителем. Задание № 2 оценивается самими ребятами в баллах от 1 до3.Итог урокаРефлексия. Подведение итогов урока, оценивание.Домашнее задание§60 изучитьПодготовить:игра «Да-нет-ка» (грудной возраст, дошкольный возраст)видеовопросы (ранее детство, школьный возраст)

Приложение

В течение урока секретарь вносит баллы, заработанные учащимися группы по каждому заданию в лист оценивания. Каждое задание оценивается в определенное количество баллов.Верное утверждение: 1-8 балла оценку за данное задание можно поставить как отдельную, тогда необходимо из максимального количества баллов вычесть

8. Создание презентации, флипчарта: 1-5 баллов. Так как данная работа носит групповой характер, то у всех учащихся одной группы будут одинаковые баллы, поставленные участниками других групп, согласно критериям.

Задание №1: 1-10 баллов количество баллов у каждого одинаково.Задание № 2: 1-3 балла носит творческий характер, оценивается всем классом, получает каждый участник группы.Оценивание вклада каждого участника в работу группы происходит внутри путем взаимооценивания по критериям.

Используя на уроках критериальное оценивание, само- и взаимооценивание у ребят не возникает ощущения, что их оценили не правильно, развивается чувство ответственности за себя и своих товарищей. Помогает осознать свою значимость в работе группы и всего класса.