"Выдержка из материала:

- Сколько звуков в слове хлеб?

- Вычлените первый звук и охарактеризуйте его. В транскрипции запишем с помощью символов звуки.

- Вычлените второй, третий…

- Сколько в слове звуков? Сколько букв нам потребуется , чтобы записать услышанные звуки?

- Сколько в слове слогов?

- Чем воспользовались? ( Правило!)

- Будем ли делить слово на слоги?

- Нужно ли в этом слове ставить ударение?

3з.,3 б.[ х э к ]

- Сколько звуков в слове хек?- Вычлените первый звук и охарактеризуйте его. В транскрипции запишем с помощью символов звуки.- Вычлените второй, третий…- Сколько в слове звуков? Сколько букв нам потребуется, чтобы записать услышанные звуки?- Сколько в слове слогов?

-Чем воспользовались? ( Правило!)- Будем ли делить слово на слоги?- Нужно ли в этом слове ставить ударение?-Сравните звуки, обозначенные стрелочками.- В чём отличие звуков? (Один мягкий, другой твёрдый)
Слов на х есть вереница

Открываем маки.Перволого.

- Закрепим полученные знания, выполнив работу на макбуках. Прочитаем задание.( Соотнесите картинку со схемой)- Все ли картинки вы распределили?-Почему?-Сверим ваши работы с эталоном.-Просигнальте если у вас так.-Закрыли маки.-

Выполнена ли нами первая задача?

-Прочитайте слова. Что общего во всех этих словах( во всех словах есть буква ха)- Назовите, которые состоят из одного слога, из двух , из трёх.- Что помогает вам быстро и чётко определять количество слогов? ( Правило)

Открываем маки. Перволого

- Прочитайте задание. Необходимо к словам, с которыми мы работали подобрать подходящие по смыслу.- Выполним проверку. Назовите словосочетания. Что такое словосочетание?-Обратимся к нашим задачам урока. Справились мы со следующей задачей?

2)Работа над предложением.

- Составьте предложение со словосочетанием вкусный хлеб- Уточните, какая главная составляющая, помогающая нам понять, что это предложение?

Открываем маки. Перволого.

- Прочитаем задание. Соберите из группы слов предложение.- Прочитайте. Докажите, что у вас получилось предложение.-Проверьте с эталоном. Просигнальте, у кого так.- Обратимся к нашим задачам. Справились ли мы? 

-Закрыли маки.-Какие ещё пословицы о хлебе вы знаете?-О хлебе на Руси много писали и пишут пословиц, загадок, сказок и рассказов.- Обращаемся к следующему этапу урока. -Чему будем учиться?-Прочитайте название. Кто автор?( Хлеб, Ю. Яковлев)-

Спрогнозируйте, о чём пойдёт речь в рассказе?- Послушайте внимательно и задумайтесь, какова тема и идея произведения.-Оправдались ли наши предположения?-Какими воспоминаниями детства поделился с нами писатель Юрий Яковлев?

Открываем маки.Перволого

- Обратимся ещё раз к предложению , которое мы составили. Подумайте, чем оно является темой или идеей?- Что такое тема?-Выберите правильный ответ.-Проверим. Докажите, что это тема.-Кому улыбнулась Хаврошечка?-Что же такое идея?-В чём смысл идеи?-

Закрыли маки.

- Какой урок на всю жизнь преподнесла мама?- Что осталось у вас на душе?Какой совет вы бы дали детям, которые поступают так же?-Что вы делаете, если у вас остаются кусочки недоеденного хлеба?

- Какое открытие мы с вами сделали?-Какое задание было самым трудным?Какое было интереснее всего выполнять?- Выполнены ли личностно-значимые?- Как светло стало в нашем классе, а освещают наш класс солнышки, которые вы зажгли.- Ребята, поднялись ли мы с вами на ступеньку выше в наших знаниях?- Что нам помогло достигнуть таких успехов?

8. СамооценкаРаботы. Оцените свою работу.

Открываем маки. Перволого

Поместите тот объект, который подтверждает успешность выполнения вашей работы на уроке.Молодцы! Закрыли маки.Благодарю за урок. Регулятивные УУД(контроль и самооценка процесса и результатов учебной деятельности)