Выдержка из текста:

III. Актуализация субъективного опыта по теме: “Квадрат. Прямоугольник”.

Но сегодня тему вы будете изучать самостоятельно. У каждой группы на столе лежит шаблон фигуры, это или прямоугольник или квадрат. Ваша задача – как можно больше вспомнить или узнать из учебника о данной фигуре. Пока учащиеся работают, учитель обходит группы и смотрит, чтобы все записывали то, что нужно и так, как нужно. При наличии вопросов, подсказать и объяснить. 

IV. Применение знаний и способов действий.

1) в знакомой ситуации (типовые задания)

После того, как все группы справились с заданием, начинается презентация. Из каждой группы выходит один участник и рассказывает, что он узнал о своей фигуре. Другой участник записывает решение задачи на доске. Всё, что сказано и показано, должно быть записано в тетрадях. На презентацию 2-3 минуты.

В результате всех презентаций учащиеся записывают всё необходимое о прямоугольнике и квадрате. Если что-то упущено, учитель дополняет. 

V. Рефлексия.

 Молодцы. А сейчас ответьте на несколько вопросов.

• Какие цели мы ставили?
• Какие шаги были предприняты?
• Возникли ли трудности?
• Что нам ещё с вами надо сделать?

VI. Этап контроля и самоконтроля

Поставьте «+» или «-»

Заполните, пожалуйста, оценочный лист

• Я знаю, какая фигура называется прямоугольникомЯ знаю, какая фигура называется квадратом
• Я умею находить периметр этих фигур
• Я умею находить площадь этих фигур
• Я самостоятельно решу такие задачи

Поднимите руки, у кого все «+»У кого есть «-», скажите почему