I. Организационный момент.

 - Здравствуйте, ребята. С начала прошлого учебного года мы с вами перешли на режим подготовки к ЕГЭ. Сегодня первое предложение темы нашего урока так и сформулировано – «Подготовка к ЕГЭ». Откройте тетради, оформите необходимые записи: «Двенадцатое апреля. Классная работа». 

II. Проблемная ситуация. 

- Посмотрите на экран. На слайде представлены слова. Отступите от темы урока две строки. Поставьте, пожалуйста, в них ударение. (Языковая, парить, видение, проклятый.)(Мнения детей могут разойтись).Подумайте, можно ли их использовать при составлении задания А-1 ЕГЭ, которое звучит так: В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 

III. Переход к теме урока. Постановка цели. 

V. Повторение орфоэпических норм. 

- Ребята, предлагаю поработать с текстом, который предложен студентам Иркутского Государственного Университете факультета филологии и журналистики кафедры русского языка и общего языкознания. Он лежит на партах. (Карточка №1). Работать будете в паре. Для выполнения этого задания поможет домашнее задание – орфоэпический тренажер и карманный словарь «Говорим правильно» с сайта «Культура письменной речи».Слайд 7. Карточка №1.

1. Поставьте ударение в выделенных словах.
2. Прочитайте вслух. 
3. Отметьте случаи, когда литературный язык допускает вариативное произношение.

VII. Мотивация.

- Для выполнения каких заданиях ЕГЭ необходимо умение определять лексическое значение слова?Слайд 12.

- Задание А-2 на различение паронимов, А-11 на определение значения многозначного слова в определенном контексте, А-30 на умение находить в тексте слово с переносным значением, фразеологический оборот, группы слов по происхождению и употреблению.

Это было связано с пробуждением национального самосознания в стране. (3) Немалую роль сыграли и реформы в области образования и печати, которые были прогрессивны для своего времени. (4)В это время бурно развиваются искусства, усиливается интерес к отечественной истории и народной жизни. (5Печатные издания были освобождены от контроля полиции и управ благочиния. (6)... эти меры благотворно отразились на оживлении журналистской деятельности.Проверим: 3. Словосочетания прилив сил и душевный подъем сочетаются с существительными одушевленными, слово возбуждение в данном контексте не оправдано с лексической точки зрения.

Устно продолжите фразу:

Задание №1 выполняет тот, у кого звуков в имени больше, чем букв (Мария Васина, Екатерина Константинова, Елена Петрова).

Задание №2 – у кого количество звуков и букв совпадает (Иван Тучин, Артем Смекалов, Андрей Ульянов, Наталья Виноградова, Анна Максимова).

Век девятнадцатый называют веком филологии, и не потому только, что техника тогда не была еще развита, как нынче. (2) На ценность, важность филологии для общества смотрели по-иному, и в особенности на её составную часть – науку о родном языке. (3) Видимо, хорошо понимали, что изучение языков (чужих ли, своего ли – всё равно) развивает мышление еще похлеще математики, учит формам выражения мысли, приобщает к другим национальным культурам.(4) При изучении родного языка в школе, в старой русской гимназии не оставлялась в стороне его история, например, история литературного языка, тесно связанная с историей народа и его культуры. (5)

Сдается, уже тогда не хуже нас понимали: чтобы осмыслить современное явление, нельзя строить замки на песке, нужно знать, как оно возникло и как развивалось. (6) И не приходится удивляться, что в гимназические годы не только Алексей Шахматов, но и многие не ставшие филологами его сверстники коллекционировали не спичечные этикетки, не пуговицы, а слова различных языков. (7) Интересовались происхождением слов. (8) Это, понятно, вело их к поискам истоков родного языка, следовательно, родной истории и культуры. (9) Алексей Шахматов, например, еще, будучи гимназистом, понял это и написал в одном из писем: «Филология – это наша жизнь!»(В.Макаров)