В 6 классе казахской школы дается понятие о сложном предложении. Теме отводится два часа. Данный урок является уроком-закреплением. Так как русский язык для детей-казахов является иностранным языком, особое затруднение вызывает постановка необходимых знаков препинания.

Учащиеся должны четко выделять простые предложения в составе сложного, правильно использовать союзы и ставить запятые (постановка других знаков препинания в СП изучается в старших классах). Урок проводился в лицейском классе, поэтому учащиеся свободно производили синтаксический разбор ССП и СПП. Грамматическая тема «Сложное предложение» дается на основе лексической темы «Берегите природу».

Цели урока:

1. образовательная: совершенствование навыка распознавания сложных предложений, пунктуационных навыков по данной теме, закрепить умение правильно писать и объяснять орфограммы;
2. воспитательная: формирование личностной позиции, воспитание бережного отношения к природе, умения работать в группе;Методы контроля учебной деятельности:-устный и письменный;-фронтальный, индивидуальный, групповой.Оборудование урока: интерактивная доска МИМИО, ПК, проектор,рабочие листы.

Применяемая технология: критериальное оценивание, РКМЧП.Тип урока: закрепление умений и навыков.

Ход урока

I. Орг. момент.

Психологическая подготовка к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

- Ребята, вы получили к сегодняшнему уроку задания. Давайте посмотрим, как вы с ними справились.

1. группа. Синквейн « Растения».
2. группа. Синквейн « Животные».

Актуализация.- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать по критерию «В», т. е. применим полученные на прошлом уроке знания.1.Синтаксический разбор предложения Мы охраняем и бережем родную природу, а она нуждается в друзьях- охранителях .(Индивидуально, в паре, коллективное обсуждение.) 1 балл-Как вы определили, что данное предложение является сложным?

Целеполагание.- Какова тема урока? (Сложное предложение)-В чем будем упражняться? (Распознавать СП)- Зачем? ( Чтобы грамотно оформлять на письме)- Почему важно грамотно писать и говорить? - Итак, грамматическая тема нашего урока - «Сложное предложение», а лексическая - «Берегите природу».

III.Осмысление

Игра «Верно/ неверно» .

- ПП состоит из нескольких грамматических основ. - На письме ПП в составе сложного разделяются запятой. - СП состоит из одной грамматической основы. - ПП в составе сложного соединяются при помощи запятой. - СП состоит из двух или нескольких ПП. - ПП в составе СП соединяются при помощи союзов. - ПП в составе сложного обладает интонационной законченностью. - Так какое предложение называется сложным?  - Можно ли по схеме предложения узнать простое оно или сложное?

1. Игра « Определи предложение по структуре».
2. - Обратимся к нашему учебнику. Прочитаем текст на стр. 239 «Чтобы радуга не погасла».- Определите тип и стиль текста.- Какова основная мысль текста?- Составьте по 1 «толстому» и 1 «тонкому» вопросу ( от группы).
3. Развиваем орфографическую зоркость. Найдите и исправьте ошибки, назовите орфограмму.
4. - А сейчас мы готовы найти в тексте «Чтобы радуга не погасла» СП. Это задание отмечено звездочкой, т.е. задание повышенной трудности. Посчитайте, сколько в тексте ПП (6) и сколько СП (7). Докажите. Назовите ПП, которые входят в состав сложных.1 балл
5. Игра «Конструктор». Используя союзы, составить СП, расставить знаки препинания.1 баллНастало лето везде появились одуванчики.Ветви у ели опустились вниз росла она в тени.Хорошо в степи цветут маки.Погода была прекрасная мы не пошли в лес.На севере тайги мы найдем мох на юге растет дикий виноград.- Какие союзы связывают простые предложения в составе сложного? (А, но, и…)
6. Игра «Раскрой значение слова». Экология, родник, гнездо, заповедник, гриб .
7. Работа по картине. Составьте и запишите в тетрадь по 1 СП предложению. 1 балл

IY.Рефлексия.

- Ребята, сегодня мы с вами много говорили о природе: читали, составляли предложения... Мы говорили о том, что, принося вред природе, мы вредим себе, так как являемся частью природы, а не ее хозяевами. -Наш урок близится к завершению. Поднимите руку те, кто набрал 6 баллов. Молодцы, вы прекрасно поняли тему. А кто набрал 5 (4,3,2,1,0 ) баллов? О чем это говорит? (Необходимо восполнить пробелы.) Заполните таблицу «Рефлексия». Объявляем конкурс на написание эссе «Человек и природа». До новых встреч. 

- Ну что же, ребята. Примем участие в конкурсе и напишем эссе.Y. Домашняя работа.Критерий «Д»: написать эссе «Человек и природа»