""Группы "создаются "на "основе "раздачи "смайликов "разных "цветов.

""На "стадии "вызова "составляют "критерии "успешности, "где "дети "индивидуально "заполняют "критерии, "то "есть, "что "должны "они "на "уроке "усвоить "и "чего "достигнуть.

"При "отработке "нового "материала ("создание "постера) "учитель "обеспечивает "разного "вида "информацией:

• "доводящие "карточки,
• "таблица,
• "учебник.

"Роль "учителя, "сводится "к "тому, "чтобы "направлять, "а "не "управлять "процессами "формирования "знаний "и "исследований. "Изучив "новый "материал, "ученики "представляют "полученную "информацию "в "виде "ментальной "карты "и "кластера.

"Для "более "глубокого "понимания "темы "дети, "разделившись "на "пары "и "проводят "сравнительный "анализ "двух "стилей, "который "нужно "было "изобразить "в "виде "диаграммы "Венна. "Здесь "каждый "обучающийся "обрабатывает "материал. "Они "становятся "экспертами, "когда "разъясняют "свою "часть "материала.

"Каждый "из "них "выступает "в "активной "роли – "обучая "и "обучаясь.

"Они "использовали "такие "навыки "критического "мышления, "как:

• "сравнение,
• "анализ,
• "вывод,
• "интерпретация.

"Во "время "беседы "дети "взаимодействуют "друг "с "другом, "включаются "как "сильные, "так "и "слабые. "Данная "стратегия "способствует "и "развитию "критического "мышления, "дети "во "время "совместной "работы "задают "друг "другу "вопросы, "рассматривают "точку "зрения "другого "человека, "аргументируют "свои "мнения, "при "этом "чувствуя "ценность "своих "мыслей.

"Эта "работа "послужила "развитию "таких "умений, "как:

1. "умение "сотрудничать,
2. "умение "выдвигать "и "обосновывать "свое "мнение,
3. "умение "трансформировать "информацию,
4. "умение "критически "мыслить.

"Специфика "курса «"Русский "язык "и "литература» "требует "развития "не "только "устной "и "письменной "речи, "но "и "творчества. "Поэтому, "для "отработки "изученного "правила, "было "включено "творческое "задание - "создание "нового "продукта, "учащиеся "создают "текст "определенного "стиля.

"Здесь "учащиеся "проявляют "творчество, "фантазию, "индивидуализм. "Такие "задания "способствуют "раскрытию "талантов. "Все "задания "нужно "было "выполнять "за "ограниченное "время, "для "того, "чтобы "контролировать "время "должны "быть "выбраны "тайм-"киперы. "Кроме "этого "используется "лист "оценивания "с "критериями.