Не секрет, что итоговая аттестация в 9 классе ставит перед учителем важные задачи по подготовке учеников к сложному для них экзамену.

Ведь большинство учащихся сталкивается с трудностями при написании сочинения на лингвитическую тему по отвлечённому высказыванию учёного или писателя. Но не меньшую трудность вызывает и работа по написанию сжатого изложения, хотя этому виду творческой работы мы начинаем учить ещё в 5 классе. И всё же большинство учащихся нуждается в более серьёзной подготовке к этому виду деятельности. Поэтому я разработала ряд уроков, связанных с обучением использования приёмов сжатия текстов.

В данной разработке я дам подробное описание задач своей деятельности. Очень хочу надеяться на то, что мой опыт окажется полезным для вас, мои уважаемые коллеги!

Текст для изложения подобран с учетом того, что публицистические тексты информативны, содержат связанные между собой мысли или понятия; данный текст отвечает интересам подростков, не отталкивает навязчивым нравоучением или патетикой; не перегружен терминами, но достаточно интересен в лексическом отношении, что способствует формированию лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций.

Подобные уроки являются продуктивными, способствуют успешности ученика, обеспечивают высокий уровень подготовки к экзамену. У ребят формируется активная жизненная позиция, система нравственных ценностей, и взаимопомощь. Учащиеся испытывают психологический комфорт от удовлетворённости школой, отношениями в классе, наличием чувства защищённости, уверенности в успешной сдаче экзамена.

По  результатам тренировочных и диагностических работ, проводимых в течение учебного года, можно убедительно говорить о продуктивности подобных уроков.Вам предстоит самостоятельно определить стиль речи, тип текста, основные мысли всех частей текста и правильно выделить микротемы, исключить второстепенную информацию и создать свой связный текст, используя приемы обобщении, исключения и замены. 

Выдержка из текста:

3. Фронтальная работа по комбинированным упражнениям на понимание текста и восстановление логических связей.

Слово учителя. С некоторыми из этих жанров  мы сегодня будем работать. Перед вами 7 карточек с фрагментами из «Писем о добром» Д.С. Лихачева и 1 отрывок из учебника «Физика 9 класс».  

Прежде всего, определите жанр произведений, из которого взяты данные фрагменты.В задании 7 восстановим логику развития мысли. Перед вами предложения группы А  - тезисы. Их необходимо дополнить примерами и переходами (предложения Б), которые я буду читать. Каждый пример имеет порядковый номер. Во время чтения цифрами указывайте место для примера или перехода. Ознакомьтесь с предложениями, в которых заключены основные мысли — тезисы.