Урок русского языка в 6 классе Урок-обобщение пройденного материала по теме:  «Удивительная часть речи – глагол!»

Цель: повторение, обобщение и систематизация изученного материала по теме «Глагол», а именно:

1. Знания учащихся о глаголе как части речи.
2. Умение находить изученную часть речи.
3. Обоснование правильности выбора орфограммы при написании глаголов.
4. Умение использовать глаголы в речи.

1.      Что без меня предметы?
Лишь названия.
Но я приду – все в действие придет,
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет.
(В.Кондрашов)

О какой части речи говорится здесь?
Почему?

2.      ГРАММАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА

Жил-был Глагол. Он очень не любил ленивых, и сам трудился целый день: бегал, летал, скакал, мастерил, варил... Там что-то выкопает, там построит, там склеит, там пришьет, и все волнуется: успею ли помочь, добегу ли вовремя, смогу ли все трудности преодолеть? А ты как думаешь? Успеет? Сможет? Добежит?

Учитель. Да, портрет Глагола нарисовать трудно: он ведь постоянно меняется. Он больше похож на волшебника, на волшебную палочку, с помощью которой легко изменить все, что угодно. А как вы думаете?

3.      Объясняется тема урока, цель урока.

 

Поистине  глагол может всё привести в движение, именно поэтому  он имеет много форм, каждая из которых отличается своим строением, правописанием. А также в русском языке глаголы могут выступать в разных лексических значениях. Поэтому я смело могу утверждать, что глагол – удивительная часть речи.

Тема урока

-Скажите, а вы встречаетесь с глаголами только на уроках русского языка?

Поэтому когда я рассказала о теме своего урока другим учителям нашей школы, то многие из них пожелали проверить ваши знания о глаголе и  приготовили для вас свои задания.

Сегодня на уроке мы будем  учиться находить глаголы, выявлять их значение, повторим известные глагольные формы, а также основные правила написания глаголов.

 

4.      Слово учителю музыки

Задание:

Укажите прямое и переносное значения слова – глагола петь:

а) Вот солдаты идут по степи опаленной,
Тихо песню поют про березки да клены...

(С.Львов)

б) В облаке пыли летучей
Трубы тревогу поют...

(А.Сурков)

в) Люблю мое Отечество,
Пою мое Отечество...

 

(А.Прокофьев)

 

5.      Слово учителю трудового обучения

Задание: дописать пословицы о труде, вставить пропущенные буквы.

1. Тот, кто труда (не)бои_ся, тот умеет...
2. Дело мастера...
3. Человек по делу...
4. По труду и честь...
5. Надо труди_ся, (не)надо...

 

6.      Слово учителю химии

А теперь мы с вами станем участниками удивительного эксперимента, который проведёт учитель химии.

Задание: записать глаголы, которые использовал учитель при демонстрации опыта, и определить, в какой форме они стоят.

-В каких случаях используют повелительное наклонение глаголов?

7.      Слово учителю истории

Задание: определить основную мысль текста

«Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. И так не должны вы промышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество, за православную веру нашу и церковь... Имейте в сражении перед глазами правду и Бога, поборающего по вас. А о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего».

-В чём сложность работы с данным текстом?                         

-Найдите в тексте глаголы в повелительном наклонении, запишите их в единственном числе.

-чем отличается мн. ч. и ед. ч. глаголов повелительного наклонения?        

-В чём сложность работы с данным текстом?

(определение значений устаревших слов)

8.      Слово учителям иностранного языка

Задание: записать данные глаголы на русском языке, не изменяя их форму, проследить, каким образом выражается форма 2л ед. ч. в  разных языках.

9.      Тест по теме «Спряжение глаголов»

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

А) ход…т, бре…тся, мечта…те;
Б) улыба…тся, завис…шь, стро…те;
В) гон…шь, уч…тся, смотр…те

2. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

А) стреля…те, зажига…т, стел…шь;
Б) прыга…шь, дыш…те, сверка...м;
В) верт…м, вер…м, дума…м

3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А (Я)?

А) кле…т, стел…т, исследу…т;
Б) вар...т, разруб…т, леч…т;
В) сдвин…т, порт…т, служ…т

 

А

Б

В

Задание 1

 

 

 

 

 

Задание 2

 

 

 

 

Задание 3

 

 

 

 

 

10.  Подведение итогов урока

 

«Глаголы – самая огнепышущая, самая живая часть речи.

В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. И назначение глагола – выражать само действие!»

(А.Югов)

- Как вы понимаете эти слова?