Задачи урока:  рассмотреть примеры практического использования; активировать и систематизировать знания учащихся о механических колебаниях; показать аналогичность колебательных процессов различной природы.

Опрос по домашнему заданию. 

На интерактивную доску проектируется таблица с заданиями каждой группе и раздаются карточки с этими же заданиями. Каждая группа должна выполнить экспериментальное задание, решить задачу и сделать сообщение по заранее заданной теме.

Подведение итогов групповой работы.

Сообщение по заданной теме, учащиеся объясняют ход выполнения эксперимента, решение задач демонстрацией слайдов.Объяснение материала. Для этого, приведя шарик на нити в колебательное движение, уменьшают длину подвеса. Объяснение сопровождается показом слайдов. В ходе объяснения материала демонстрируются слайды. Тестирование при помощи ACTIVot. Результаты тестирования учащиеся видят на экране. 

4. Каков основной отличительный признак механических колебаний?

• А) Изменение скорости тела с течением времени;
• В) повторение движения тела через одинаковые промежутки времени;
• С) скорость тела не меняется;
• Д) изменение координаты тела с течением времени.

13. Что называется потенциальной энергией?

• А) Это энергия движущего тела;
• В) энергия колебательного движения;
• С) энергия которая зависит от взаимного расположения частей тела и взаимодействия тел.
• Д) внутренняя энергия.

15. Какие колебания называются гармоническими?

• А) Механические колебания, которые происходят под действием силы, пропорциональной смещению и направленной противоположно ему;
• В) Механические колебания, которые происходят под действием силы тяжести;
• С) Механические колебания, которые происходят под действием постоянно действующей силы;
• Д) Механические колебания, совершаемые телом под действием периодически изменяющей силы.

Домашнее задание. Подведение итогов урока. Рефлексия.