"Описание материала:

Открытое занятие по теме: «Фактура. Текстура». 3-6 классы

Тип занятия: новая тема

Тема: Ознакомить учащихся с понятием “Фактура. Текстура”.

Цель:

Развивающая: Развить способности воспринимать фактурность и текстурность объекта в природе.

Обучающая: ознакомить учащихся с понятием “Фактура”. «Текстура» в изображениях. Расширить представление учащихся о том, что такое стилизация разного рода форм. Закрепление умения работы с различными приемами графики.

Воспитывающая: воспитывать аккуратное выполнение работы, сознательное отношение учащихся к рисованию, стремление доделать работу до конца. Валеологические: создание и поддержание на занятии благоприятной психологической атмосферы.

Количество положительных эмоций, полученных ребятами и самим учителем, дает возможность позитивно воздействовать на здоровье формирования у детей положительного настроения Задачи: ознакомить ребят с выразительными особенностями изображения, связью с пространством вокруг них; научить создавать изображения с помощью текстуры, фактуры; воспитывать интерес к учебе и искусству.

Формы организации учебной деятельности: Индивидуальная работа.

На занятии применялись следующие способы и методы:

1. По источнику получения информации: Словесные методы были применены многократно: при создании положительной мотивации, беседа по наполнению занятия, анализ полученных результатов при выполнении работ, при выполнении практической работы. Наглядные методы были применены в следующей ситуации: демонстрация изображения. Такой метод был ориентирован на ребят, которым легче воспринимать информацию визуально. Практические методы. Выполнение творческой задачи.
2. По характеру познавательной деятельности уч-ся: Метод частично- поисковый - нахождение отличий, ошибок.
3. По степени самостоятельности: работа под руководством педагога.
4. Метод стимулирования: одобрение, стимулирование познавательного интереса в обучении. Для избежания переутомления учащихся были проведены игры.
5. Методы контроля: проверка навыков и знаний учащихся фронтально.

Устный контроль (вопросы), практический. Индивидуально помощь предлагалась только тогда, когда ребята нуждались в этом. Используемые методы соответствуют задачам, определённым в программе клуба для учащихся 1 года обучения. Краткое изложение структуры занятия. Для лучшего овладения материалом, предложенным программой, была продумана посадка детей, а также применялись технические средства: музыкальные произведения. Организационный момент- применялись рифмовки. Настрой на занятие - провела в виде « Пожелание друг другу удачи», - «Сброса негативных мыслей»,- «Избежание агрессивного настроения».

Надо помнить, что ученики приходят на занятие со своими сложностями, негативным порой настроем, плохими мыслями. Поэтому важно отвести некоторое время, чтобы настроиться на учебу и наладить духовный контакт. Применила рифмовки, создающие положительный настрой обучающихся на занятии. Сообщение целей - знакомство с понятием “Фактура” . «Текстура» в изображениях, стилизацией различных форм. Провела игру «Определи текстуру животного». Присутствовали выступления учащихся. Пение песни «Жираф» создало на занятии благоприятную атмосферу. Учащиеся нарисовали текстуры и фактуры. Поиграли в игру «Ассоциации» Сообщение темы. Игра «Путаница» позволила самим определить тему, подготовила учащихся к восприятию. Основной этап-изучение нового материала. На этом этапе использовала словесный метод, расширяющий кругозор детей (беседа), с применением различных видов наглядности, систематизирующий изучаемый материал ; использовала проблемно поисковый метод, который направлен на развитие у детей самостоятельности, умений наблюдать, анализировать.

Закрепление темы- с целью обнаружении и ликвидации пробелов в знаниях. Постановка художественной задачи. Практическая работа - закрепляет полученные знания, умения и навыки. Здесь я использовала такой подход к детям, который выражается в разной степени помощи педагога при выполнении задания. Переменка провела в стихотворной форме. Выставка детских работ. Обобщение полученных знаний. Этап позволил установить степень усвоения нового материала. Подведение итога - даётся оценка работы каждого ребенка индивидуально, выбирается самая лучшая работа.