Цель: Создать условия для формирования представления о способе знаков движения. Слайд № 2

Задачи:

1. Помочь учащимся сформулировать основные понятия темы: векторы, формы векторов, шкалы потоков.

2.Научить различать виды изученных способов движения

3.Развивать интерес к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала по технологии РКМ

Метод: поисковый

Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска.

Ход урока:

Этапы

Действия учителя

Действия учащихся

Этап организацион

ный

Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Психологически настраивает

Приветствуют учителя

Этап «Вызов» Слайд № 3

1. Игра «Беру – не беру». Учитель уточняет название темы «Способ знаков движения»

2.В тетради нарисуйте маркировочную таблицу с тремя колонками. Рисует на доске таблицу

3. В левой колонке таблицы запишите все, что вы знаете о знаках движения

- какие ассоциации вызывает у вас понятие «знаки движения»?

- запишите в тетради самостоятельно все, что о нем знаете

4. Обменяйтесь своим мнением в паре

5. Давайте обсудим то, что у нас получилось (что же мы знаем о знаках движения?)

6. Записывает на доске в левой колонке таблицы все, что говорят учащиеся. Первая колонка таблицы маркируется «Знаю»

1. Учащиеся отыскивают карточку и называют тему урока «Знаки движения»

2. Рисуют маркировочную таблицу

3. Записывают в левую колонку все то, что вспомнили о способое знаков движения

4. Обмениваются мнениями в паре

5. Участвуют в обсуждении, каждый по очереди информирует класс о том, что он знает о точечном способе и способе ареалов

6. Маркируют колонку «Знаю» и дополняют таблицу

Этап «Осмысление»

1. Вы предоставили обширную информацию способе движения знаков

. Но такой информацией очень трудно воспользоваться. Ее необходимо сгруппировать.

2. Составьте структурно-логическую схему.

Приложение № 1 Слайды № 4-5

1. Предлагают основания для классификации полученых сведений

2.Составляют структурно – логическую схему

Этап «Чтение с пометками» Слайды № 6-10

1. Предлагает каждому ученику прочитать текст.

2. Дает задание учащимся: читаем и делаем в тексте пометки

«V»-знаю

«-» - противоречит моим первоначальным представлениям

«?» - хочу узнать

«+» - это для меня новое

3. Предлагает учащимся продолжить работу с таблицей индивидуально. Маркирует две

оставшиеся колонки «Хочу узнать» и «Узнал новое».

4. Предлагает обсудить данные, записанные в 3 колонке в ходе самостоятельной работы.

5. Предлагает обсудить данные таблицы:

- для каких целей служат знаки движения?

- другая область применения способа?

- основное графическое средство для отображения движения?

- что выражают ленты?

- виды шкал потоков?

1. Получают распечатку текста

2. Читают текст и делают пометки на полях

3. Самостоятельно заполняют в тетрадях маркировочную таблицу

4. Участвуют в обсуждении

5. Участвуют в обсуждении. Отвечают на вопросы учителя

Этап «Закрепление и проверка знаний»

1 Предлагает учащимся выполнить задания.

Задание 1. Где используются знаки движения. Приведите примеры. Слайд № 11

Задание 2. Приведите примеры основного графического средства отображения движения и связей. Приведите примеры. Слайд № 12

Задание 3. Приведите еще примеры графических средств изображения знаков движения. Слайд № 13

Задание 4. Укажите стрелкой правильный ответ. Слайды № 14-15

1 Выполняют в парах

Этап «Рефлексия» Слайд № 16

1. Составить синквейн со словами «знаки движения»

1. Составляют синквейн

Знаки движения

Прямые, линейные

Показывают, уточняет, направляют

Показывают различные перемещения

Векторы

Этап «Домашнее задание» Слайд № 17

Дает задание:

Задание 1. Используя карты атласов за 9-10 классы, назовите, на каких картах был использован способ знаков движения?

1. Выполняют домашнее задание

Приложение № 1

Структурно- логическая схема

Перемещение Направления

Знаки движения

Ленты Размеры