Цели урока:

- обобщить изученный материал для определения места посадки голубой ели на территории пришкольного участка;

- провести исследовательскую практическую работу по определению качества почвы пришкольного участка;

- выяснить оптимальные природные условия для посадки хвойных.

Задачи урока:

 1. Расширить знания о почвах, природных условиях своей местности.

2. Продолжить формирование умений и навыков самостоятельной исследовательской деятельности, умений сопоставлять, анализировать, делать выводы.

3. Воспитывать умение работать в группе, командой для достижения единой цели. Грамотно излагать свои мысли.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, карты.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы: беседа, частично-поисковый, самостоятельной работы.

Форма проведения: работа в группе.

"Ход урока:

1.Организационный момент. Приветствие, настраивание на урок.

2. Актуализация знаний.

Учитель географии: Уважаемые ребята! Тема нашего урока «Природные условия для посадки хвойных на пришкольном участке МАОУ «Кадетской школы № 82»».

Это урок-презентация проектной деятельности по определению места на пришкольном участке.

Нашей школой на экологическом конкурсе были выиграны саженцы голубых елей и перед нами встал вопрос о выборе места. Было решено организовать проект для всестороннего изучения данной проблемы и её решения. Ребята в группах работали над своими направлениями. Сегодня мы их обобщим, проведём исследования, обобщим и определим место на пришкольном участке для посадки хвойных.

В процессе работы нам предстоит заполнить на доске сводную таблицу данных об условиях на участке. (Приложение 1.)

Также нам предстоит доказать, что исследовательская деятельность углубляет знания по предметам и позволяет решать задания ГИА разного уровня сложности.

Итак, трём группам предлагается при работе с разными источниками информации ответить на следующие вопросы:

• Определить ГП РТ, Н. Челнов и Кадетской школы №82.

• Выяснить климатические условия территории.

• Определить тип почвы на территории Татарстана и в частности на пришкольном участке.

• Сделать выводы, представить рекомендации.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ученика 1 группы

ВЫСТУПЛЕНИЕ ученика 2 группы

ВЫСТУПЛЕНИЕ ученика 3 группы

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧАСТКИ СЕВЕРНЫЙ, ЗАПАДНЫЙ, ЮГО-ЗАПАДНЫЙ. (С,З,ЮЗ).

Учитель биологии:

Используя тексты (приложение 3) которые лежат у вас на столе каждая группа выполняет свое задание:

• выяснить условия посадки в связи с экологическими условиями;

• предложит правила посадки голубой ели;

• предложит вариант состава почвенной смеси пригодной для голубой ели.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧАСТКИ СЕВЕРНЫЙ, ЗАПАДНЫЙ. (С,З).

Учитель химии:

Ребята, наша задача изучение почвы пришкольного участка. Нами взяты 4 пробы почвы и обозначены соответственно северный, восточный, западный, южный. Каждая группа работает со всеми пробами. Заполняются таблицы - вывода (Приложение2).

1группа определяет виды почвы. 2 группа исследует кислотность почвы. 3 группа определяет наличие гумуса.

Выступление ученика 1группы.

Южная проба песчаная почва. Восточная супесчаная. Северная и западная глинистая. Рекомендуемый участок Восточный. Голубая ель любит супесчаную почву.

Выступление ученика 2 группы.

Восточная проба имеет слабокислую среду. В остальных пробах среда нейтральная. Рекомендуемый участок Восточный.

Выступление ученика 3 группы.

Гумуса больше содержится в пробе почвы Восточный. Очень мало в Южной пробе. Рекомендуемый участок Восточный ,Западный и Южный при внесении достаточного количества торфа.

Учитель биологии:

Вам предлагается составить почвенную смесь для посадки ели голубой .Выходят по одному представителю из группы.(сажают ель). Ученик-дизайнер: Определение места посадки. Хвойные в городском озеленении

Приложение 1.

"

Факторы

"

Дано

"

Условия

"

Вывод

"

Свет

"

 

"

светолюбивые

"

достаточно

"

Температура

"

 

"

морозостойкие

"

оптимальная

"

Влажность

Ветер

"

 

"

Влаголюбивые

ветроустойчевые

"

Обильный полив

"

Почва

"

супесчанная

"

 

"

 

"

Антропогенные факторы

"

 

"

Большая нагрузка

"

ограждение

"

Рекомендуемая территория

"

 

"

 

"

 

Приложение 2.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЧВЫ.

Задание 1.Определение виды почвы.

Сухую почву смочить с водой и смешать до образования тестообразной массы. Из этой массы в руках скатать шарик. Песчаная почва сразу рассыпится. Если же образуется шарик, а при раскатывании в шнур распадается — это супесчаная почва. Суглинистую несложно раскатать в виде шнура, но при попытке согнуть в кольцо почва распадается на мелкие кусочки. Из глинистых почв легко скатать тонкий шнур, согнуть в кольцо, не дающее трещин при надавливании. При растирании в сухом состоянии такие почвы превращаются в мелкий порошок.

"Заполнить таблицу:

"

№пробы

"

Результат исследования

"

Вывод

"

южная

"

Не возможно скатать в шарик, почва рассыпается

"

песчаная

"

северная

"

Скатывается в тонкий шнур сгибается в кольцо

"

Почва глинистая

"

восточная

"

Скатывается в шарик, но кольцо не образуется

"

Суглинистая

"

западная

"

Скатывается в тонкий шнур сгибается в кольцо

"

Почва глинистая

Выводы: в южной части пришкольного участка построена полоса препятствия для кадетов. Сюда завезена очень много песка. Поэтому здесь почва песчаная. Такая почва пригодна для выращивания ели, с условием внесения торфа и минеральных удобрений. Особенно в первые годы роста. Требуется обильный полив, так как, песчаные почвы плохо удерживают влагу. Северная и западная часть глинистые почвы. Сюда при посадки необходимо внести дренаж и торф. Самая подходящая почва для роста ели суглинистая. Это восточная часть участка.

Задание 2.Определение кислотности почвы.

Из каждой пробы почвы взять по 20 г и растворить в 50г дистиллированной воды, комнатной температуры. Встряхивать сильно в течение 2минуты. Полученную вытяжку фильтровать, опустив полоску универсальной индикаторной бумаги измерить рН.

Сделать выводы:

"

№пробы

"

рН

"

Какая почва

"

южная

"

6

"

слабокислая

"

северная

"

5

"

слабокислая

"

восточная

"

5,5

"

слабокислая

"

западная

"

5

"

слабокислая

Выводы: по кислотности все почвы пригодны для выращивания ели.

Задание3.Определение гумуса (органических веществ)

В фарфоровой чашке прокаливать небольшое количество почвы из каждой пробы. Если, выделится дым и запах жженных веществ ,почва содержит гумуса.

Выводы:

"

№пробы

"

Наличие дыма и запаха

"

Наличие гумуса

"

южная

"

есть

"

есть

"

северная

"

есть

"

есть

"

восточная

"

есть

"

есть

"

западная

"

нет

"

нет

Вывод: Рекомендуются все почвы кроме западной. Но пригодны и остальные почвы, если внести органические удобрения (торф,перегной)