4  1

Проверка домашнего задания.

Прослушивание и обсуждение пересказов сказки.

– Сегодня мы ознакомимся ещё с одной сказкой. Она так и называется –  «Сказка о глупости». Написал её украинский поэт Иван Франко.

2  1 2  2  3  4

Работа над сказкой.

1. Работа с текстом до чтения.

1.– Рассмотрите иллюстрацию (с. 36).

– Кто герой сказки?

– С кем он разговаривает?

– Как вы думаете, почему у охотника такие удивлённые глаза?

Предположения детей.

2.Чтение заголовка, фамилии автора.

– Встречались ли вы раньше с книгами этого автора? (Иван Франко – украинский писатель, общественный деятель, жил во второй половине XIX – начале ХХ века. Он родился в бедной семье крестьянина-кузнеца и всю свою жизнь был защитником бедных людей.)

– Автора мы назвали, говорили о заголовке. О ком мы ничего не сказали? (Перевёл стихотворную сказку С.Я. Маршак.)

2. Работа с текстом во время чтения.

1. Чтение сказки учителем.

– Научила ли чему-нибудь птичка охотника?

– Кто в этой сказке носитель мудрости?

2.Чтение сказки самостоятельно.

Задача. Подумать, на сколько частей можно разделить текст сказки.

3.Чтение вслух по частям с комментариями.

1-я часть.

– Почему птичка пообещала дать именно три урока охотнику?

– Чему удивился охотник?

– Как менялось намерение охотника? (Сначала он решителен и суров: птичка должна умереть, потом удивлён и всё-таки хочет воспользоваться её уроками.)

– Как можно озаглавить 1-ю часть? («Три урока за свободу».)

Запись заголовка в тетрадь (с. 36, задание 2).

2-я часть.

– Как вы понимаете каждый совет птички?

– Когда так говорят: не стоит портить кровь?(Не стоит переживать, волноваться.)

– Что делал охотник, чтобы запомнить советы птички? (Он их повторял и соглашался со всеми её советами.)

– Как вы думаете, остался доволен охотник этой наукой? Откуда это видно? («Спасибо за науку. Счастливого пути».)

– Определите главную мысль этой части. Озаглавьте её. («Житейская наука».)

3-я часть.

– Что значит: попал впросак? (По своей оплошности очутился в невыгодном, смешном положении.)

– Что особенно рассмешило вас? (Желание охотника стать отцом птичке...)

– Какова главная мысль этой части? Озаглавьте её. («Ты так же глуп, как был...»)

– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

– Какое умение формировали?

– Что объединяет эту сказку с прочитанными ранее? (Сказки порицают человеческие глупость, жадность, зависть и другие пороки.)

– Кому адресованы сатирические сказки? (Советы птички полезны многим, в них заключена житейская мудрость.)

– С каким настроением уходите с урока?

– Как бы вы сами оценили свою работу?

Прочитать выразительно любую часть сказки.