Методическая разработка урока УМК "Перспективная начальная школа" для 3 класса может быть использована учителями начальных классов в урочной и внеурочной деятельности. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. 

Цели урока: 

Обучающие:

1. Расширять и углублять природоведческие знания учащихся. 
2. На конкретных примерах показать характерные черты природного сообщества – лес. 
3. Дать понятие об экологии - как науке о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимодействии человека с природой. 

Развивающие: 

1. Развивать умение наблюдать. 
2. Развивать логическое мышление, память, воображение, речь. 
3. Обогащать словарный запас детей . 
4. Приобщать к чтению научно-популярной и художественной литературы о природе. 

Воспитательные: 

1. Помочь учащимся научиться строить своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязей в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков. 
2. Воспитывать бережное отношение к природе: к животным, птицам, растениям. 

познавательные УУД:

 - обобщить и систематизировать знания о лесе

 -  сравнивать свои возможности

 - учить устанавливать причинно-следственные связи

 - описывать на основе иллюстрации  объекты и явления живой  природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;

личностные УУД:

 - работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

 - работать над формирование рефлексивного отношения к учёбе

регулятивные УУД:

 - учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

 - учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

 - учить оценивать себя и своих товарищей

коммуникативные УУД:

 - совершенствовать умение работать  в группе;

 - учить осуществлять учебное сотрудничество;

 - учиться работать  оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания

Тип урока: обобщение

Вид урока: урок- исследование.

Психологический аспект построения урока: восприятие – осмысление – понимание – запоминание – воспроизведение материала в речь – обобщение – систематизация.

Организационные формы: фронтальная беседа, групповая и индивидуальная работа

Оборудование: презентация, учебник, хрестоматия, тетрадь для самостоятельных работ, фонограмма -голоса птиц.