Ход урока

1. Стадия вызова.

• Прием – Мозговой штурм (цель: сталкивание разных суждений для приня-тия самостоятельных решений) - Обратимся к эпиграфам. Выразите свое отношение к словам эпиграфа: согласны ли вы с этими словами? Почему?

2. Стадия осмысления

• Прием – актуализация (цель – привлечение опыта учащихся)
• Прием - Кластер (цель – преобразование информации в графический си-стематизатор) 

Составление кластеров 

• Прием – чтение с остановками (цель: проникнуть в текст, вызвать ассоциации)
• Прием – двойной дневник (цель: научиться принимать решение)- что в двух таблицах общего? Какие темы интересовали обоих писателей?

Заполнение дневника: (фрагменты текста даны). В комментарии записать ключевые слова, связанные с пониманием отрывка. Это будут синонимы или антонимы к двум главным словам нашей сегодняшней темы. 

Группа 1.

• Прием – толстые вопросы (цель: получение новой информации путем эмоцио-нального поиска)

- от чего страдают главные герои – Юшка и Кусака?

- чем похожи Юшка и Кусака?

- чего не хватает окружающим их людям?

- кто сделал Кусаке больнее: пропойца- мужик или Леля?

- для чего нужны доброта, сочувствие, милосердие?

3. Стадия рефлексии

• Ситуации (цель: рождение нового знания, соотнесение содержания с жизненными задачами) 
• Прием – создание проекта (цель: систематизация знаний, самостоятельная работа с информацией)