"Выдержка из материала:

Учащиеся входят в зал под музыку с рюкзаками за спиной. В зале. оформленном как лесная полянка, стоят: палатка, ёлочки, рассыпаны шишки, стол, скамейки, место для костра, камни, поленья, стол с микроскопами, корзинка с веточками, демонстрационная доска, магнитики. 

Ученики приветствуют участников урока.

1. Здравствуйте, дорогие гости, папы и мамы, учителя и гости! Я – Стас. Я могу научить вас ставить палатку!

2. Я – Дима. Приглашаю вас принять участие в работе нашей экспедиции. Я научу вас правильно обустраивать место для костра.

3. Я – Саша, помогу вам узнать, какие необычные растения есть в нашем лесу и нужна ли им наша помощь.

4. Я – Снежанна. Нам, участникам весёлой экспедиции, предстоит выяснить, какие хвойные деревья мы знаем, каковы их особенности и значение для жизни человека.

5. Я – Данил, постараюсь объяснить, как проводить мониторинг загрязнения воздуха по состоянию хвои, взятой с разных мест нашего леса и территории школы.

6. Я – Тая, могу помочь оборудовать лабораторию на лесной полянке и провести необходимые опыты.

7. Я - Андрей, помогу составить схему о зависимости растений, животных и человека друг от друга и расскажу стихотворение.

8. Я – Татьяна Николаевна – руководитель экспедиции юных исследователей – помогу всем получить результаты и сделать необходимые выводы по данной теме.

А вас, уважаемые гости, мы попросим выступить в роли «Научного совета» и оценить наши достижения. Для оценивания вы можете использовать: карточки – похвалюшки, улыбки и аплодисменты.

Учитель: Мы прибыли на лесную полянку. Здесь будет стоянка нашей экспедиции. У нас есть маршрутный лист для выполнения работы. И мы начинаем! (На демонстрационной доске дети размещают яркую вывеску «Весёлая экспедиция».Крепятся «Маршрутный лист» и табличка «Лесная лаборатория»).

Стас. Ребята, очень важно выбрать удобное, ровное и безопасное место для установки палатки. Ставить её нужно подальше от больших деревьев и от места расположения кострища. Обязательное условие, чтобы избежать нагревания палатки, важно поместить её в тени. Для более устойчивого положения палатки используем специальные колышки. Их забиваем в землю, под небольшим углом наклона. Внешние створки окон и дверей палатки можно оставить открытыми, но при этом опустить москитную сетку, как защиту от комаров и мошек. Внешние края палатки крепим вязочками. Место отдыха готово!

Дима. Все мы часто бываем в лесу и, у нас возникает необходимость оборудовать место для костра быстро и безопасно. 

1. Сначала осмотрите место, где вы остановились. Если нет места от старого кострища, то вам нужно его подготовить. Можно выкопать неглубокую ямку или обложить камнями место для костра, убрать сухую траву, палочки, шишки, чтобы огонь не вышел из круга. Запомните, что нельзя разводить костёр недалеко от деревьев или между корнями одного из них, а также вблизи от палатки.
2. Соорудить таган можно вбив колышки в землю поглубже, чтобы были устойчивыми. Сверху положить перекладину и повесить на неё чайник или котелок. Дрова или хворост для костра нужно выбирать сухой, но не ломать ветки деревьев и не сдирать с них кору. Укладывать дрова можно по-разному: «звёздочкой», «колодцем», «по-охотничьи», «шалашиком». Для разжигания можно использовать сухую траву, шишки, берёсту с упавшего дерева.
3. Все, кто пользуется костром в лесу важно помнить правило: уходя обязательно залейте остаток огня водой или засыпьте землёй, а весь мусор , оставшийся после вашего присутствия - закопайте в специальной ямке.

Учитель: Следуя программе путешествия, вам необходимо разделиться на группы (пары) и выбрать индивидуальные задания.

1. Тая и Андрей – подготовка рабочего оборудования для опытов и материала для схемы «Растения – животные человек».

2. Саша и Стас - Собрать образцы растений на полянке и используя материал энциклопедии «Зелёные страницы» подготовить рассказ о их лекарственных свойствах (домашние заготовки о подснежнике, бруснике, багульнике, шикше, купальнице, толокнянке).

3. Снежанна и Данила – подготовка для демонстрации сравнительной таблицы «Особенности хвойных деревьев нашего леса» по результатам выполнения домашнего задания всеми участниками экспедиции.

4. Дима – координирует работу каждой пары. 

Учитель: Мы немного отдохнём и продолжим наши исследования. Приглашаю всех на разминку: «Зарядка на лесной полянке». 

Группа 1 (Стас и Саша).Саша: Я подготовила рассказ о подснежнике и бруснике.

"Подснежник – многолетнее травянистое растение. Растёт на солнечных местах в смешанных лесах. Из лесных трав распускается одним их первых. Настой этого растения используется как лекарственное средство при заболеваниях суставов. В наших лесах встречается довольно часто. Время цветения апрель – май. Занесён в Красную книгу Бурятии, а значит, нуждается в защите (рисунок, энциклопедия).

"Брусника – Считается самой ценной ягодой Сибири. Многолетнее вечнозелёное кустарничковое растение. Хорошо переносит зимние морозы пол снежным покровом. Сохраняет не только листья, но и оставшиеся с осени ягоды. Используют для приготовления лекарства, сиропа, варенья, начинки для конфет и пирогов, киселя. Одним из первых приживается на местах лесных пожаров.

Стас: Мой рассказ о следующих растениях наших лесов.

"Купальница азиатская или жарки – травянистый многолетник. В 19 веке цветки этого растения использовали для окрашивания ткани. Цветение продолжается около 20 дней. Это не только лекарственное, но и медоносное растение лугов. В нашем районе используют заливные луга, как сенокосные угодья. Из-за беспечности людей это растение быстро исчезает, поэтому занесено в Красную книгу Бурятии.

"Шикша – невысокий, стелющийся, многолетний, вечнозелёный ягодный кустарничек. Ягоды чёрного цвета, несладкие. Любимое лакомство медведей и бурундучков, лесных птиц. Ценится как лекарственное средство от повышенного давления.
Самооценка и оценивание работы учащихся другими детьми, учителем и «учёным советом»: справился с заданием самостоятельно, было трудно, но интересно, мне помогали, я доволен выполненной работой.

Группа 2 (Тая и Андрей).

Тая: Мы составили схему. Ключевые слова: растения, животные, человек. В группу «Растения» поместили таблички с надписями: купальница азиатская, шикша, брусника, кедр, лиственница. Растения – это часть живой природы. Они очень важны для окружающего мира и являются одним из звеньев пищевой цепочки. Андрей. В группу «Животные» поместили таблички с названиями обитателей нашего леса: лось, бурундук, медведь.

"Медведь – всеядное животное. Питается кедровыми орехами, мёдом диких пчёл, растениями, кореньями и ягодой, а также другими животными. На зиму впадает в спячку. У медведицы бывает 1-2 медвежонка.Бурундук – мелкий грызун. Питается корешками растениями и орешками, запасы которых делает на зиму.

Любит лакомится чужими запасами.Лось – растительноядное, крупное животное. Очень выносливое. Находится под защитой закона в Бурятии.

Тая. Между представителями этих групп существует тесная связь. Они не могут жить в природе по отдельности. Человека тоже нужно присоединить к ним. Он не только часть целого – природы, но и от его деятельности зависит благосостояние других представителей. Человек может разрушать, восстанавливать, но и сохранять созданное природой. Потому что человек – часть природы.

Вывод: Человек должен беречь и охранять окружающую природу.