На данном уроке чтения учащихся знакомятся с произведением Б. Заходера. На протяжении урока учитель развивает умение ставить логическое ударение в стихотворении, добивается развитию правильной

На протяжении урока учитель добивается развитию правильной и связанной речи учащихся, а так же умение выразительно читать произведения. Через произведение Б.Заходера «Муравей» воспитывается трудолюбие, ответственность за свои поступки.

На уроке применяются тренажеры, чистоговорки, скороговорки, ребусы, загадки о животных. Подробно знакомятся дети с биографией автора произведения.

Оборудование:

• портрет Б. Заходера и выставка его книг;
• тренажёры для чтения;
• ребус;
• картинки животных.

Выдержка из текста:

Ход урока.

I.Организационный момент. 

Каждый день всегда везде – На уроке и в игре Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.

II. Разминка речевого аппарата.

а) Чтение скороговорки.

Огорчённая сорока Возвращается с урока. Весь урок болтала с сойкой И домой вернулась с двойкой.

Учитель: - Давайте работать на уроке так хорошо, чтобы у нас не было таких сорок и соек. А что для этого надо?

б) Чистоговорки.

Чи-хи-хи - читали мы стихи. Хо-шо-шо - очень хорошо. Нил-нил-нил - погромче чуть, Данил. Ан-ан-ан - потише ты, Степан. Ед –ед-ед – сядь прямо, Мухаммед. Хо-шо-шо - сели хорошо!

в) Работа по тренажёру для чтения. (У каждого ученика ).

III. Проверка домашнего задания.

1. Чтение рассказа Д. Родари «Машинка для приготовления уроков» по ролям. (Рабочая тетрадь с.30-31)
2. Театр одного актёра. (Чтение по ролям одним учеником).
3. Чтение рассказа на скорость по одной строчки цепочкой.

VII. Продолжение работы со стихотворением.

1. Беседа по содержанию.- Что надо было доставить в школу?

- Перечислите ещё раз тех, кто участвовал в доставке стола.(Вол, осёл, баран, коза, собака, кот, мыши, паук, муха, муравей.)

- Кто оказался самым трудолюбивым? (Муравей.)2. Чтение стихотворения по смысловым отрывкам цепочкой.3. Работа над выразительным чтением.

- Кто из героев вам каждому больше всего понравился? Кого бы вы хотели играть? Каким голосом будете читать слова того лил иного героя?( Подробно обсуждается каждый герой.)4. Повторное выразительное чтение стихотворения по ролям

VIII. Физминутка.

Мы читали, мы читали,  Наши глазоньки устали. Мы немного отдохнём И опять читать начнём. 1,2 – выше голова. 3,4 – руки шире. 5,6 – тихо сеть. 7,8 – лень отбросим.

IX. Работа рабочих тетрадях. (Страница 32.)

- Соедините персонажей линией в том порядке, в каком они встретились в произведении.(Вол > осёл > баран > коза > собака >кот > мыши > паук > муха > муравей.) 

- Если к вам обратятся за помощью, как вы поступите?

X. Работа с пословицами.

- На странице 20 учебника мы читали несколько пословиц. Давайте откроем эту страницу, ещё раз прочитаем все пословицы.Чтение пословиц цепочкой.

- Какая из данных пословиц больше всех подходит к стихотворению «Муравей» и почему?( Живи для людей, поживут и люди для тебя.)

XI. Итог урока.

- Что нового узнали для себя?- Что вам больше всего понравилось на этом уроке?

- А кто, по вашему мнению, сегодня выразительно прочитал? 

- А у кого сегодня получилось лучше, чем раньше?

XII. Домашнее задание.

Читать стихотворение, выполнить задание на стр. 94. 

и связанной речи учащихся, а так же умение выразительно читать произведения. Через произведение Б.Заходера «Муравей» воспитывается трудолюбие, ответственность за свои поступки. На уроке применяются тренажеры, чистоговорки, скороговорки, ребусы, загадки о животных. Подробно знакомятся дети с биографией автора произведения.