"Выдержка из материала:

Ход урока

"1.Организационный момент.

СЛАЙД 1- Проверить готовность рабочего места. 

"2. Актуализация знаний.

СЛАЙД 2- Над какой темой мы работали на предыдущих уроках? (Сложение и вычитание чисел)

- Какая следующая тема в разделе? (Периметр)

- Почему? С чем связана новая тема? (со сложением и возможно с вычитанием)

- А ещё с чем? (периметр – единица измерения длины)

- А длину можно измерить…у предметов, у которых есть сторона, у геометрических фигур.

"3. Озвучивание темы урока и постановка учебной задачи.

-Какую цель поставим перед собой? ЦЕЛЬ: получить понятие о периметре.

-Обратите внимание на доску. СЛАЙД 3

-Что вы видите? (геометрические фигуры)

- Какие из фигур можно объединить в одну группу? Почему? 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

- Какой сделаем вывод? Сколько сторон у многоугольника, столько и слагаемых в записи выражения.

- Что вы сейчас решили? (геометрические задачи)

- Назовите ответ. (…..см сумма длин сторон прямоугольника, треугольника, пятиугольника)

- Посмотрите, какая длинная запись в ответе! А можно ли математическим языком сказать короче? (создание проблемной ситуации)

- Что нам поможет? (Учебник)

"4. Этап усвоения новых знаний.

СЛАЙД 5

- Обратимся к учебнику с. 6. Прочтите ОПРЕДЕЛЕНИЕ Периметр - сумму длин сторон многоугольника.

- В словаре даётся такое ПОНЯТИЕ: периметр – это границы плоской фигуры.

- Сравните ПОНЯТИЕ и ОПРЕДЕЛЕНИЕ. 

- Что скажите? Из понятия мы узнаем ЧТО такое периметр? Из ОПРЕДЕЛЕНИЯ - КАК? найти, то есть даётся способ нахождения периметра. 

- Как заменить фразу сумма длин сторон многоугольника математическим языком периметр. Математика наука точная и в математике используются математические знаки. Каким знаком можно обозначить периметр? 

"5. Первичное закрепление

- Как проверить свои знания по нахождению периметра? (самостоятельно выполнить задание)

- Я сегодня взяла на себя смелость и подготовила вам задания. Как вы думаете почему? (мы ещё учимся)

1. Таня вышила салфетку. Края салфетки девочка обшила тесьмой. Сколько тесьмы потребовалось Тане? 2. Саша в саду разбил клумбу для цветов. Ему надо огородить её бордюром. Какой длины будет бордюр?  3. Миша с папой решили построить забор вокруг дачи. Какой длины будет забор? 

-Прочтите задание. Где вы можете встретиться с такими ситуациями? (в жизни)

- То есть, вы сейчас будете житейские ситуации переводить в язык математики.

- Что будете делать? (находить периметр)-Как будете делать? (измерять длину сторон, складывать результаты, выбирать единицы измерения) 

ПРОВЕРКА.

"6. Рефлексия деятельности

СЛАЙД 9- чему вы сегодня научились на уроке?

"7. Домашнее задание:

с. 6 № 2, индивидуальная карточка СЛАЙД 10