Аннотация.

Урок разработан для обучающихся "6 класса гендерного обучения (девочки).

Предлагаемый материал способствует расширению сведений учащихся о положительных и отрицательных числах.

Объяснение темы “Противоположнве числа”, построенное через технологию проблемного обученияпо средствам эвристической беседы. Для успешного усвоения понятия «Противоположного числа» а также чтения и записи противоположных чисел, учащимся предлагаются практические задания в виде игры, при выполнении которых ученик самостоятельно или с небольшой помощью со стороны учителя, достигает конкретных результатов.

Выдержка из текста:

Нарисуйте смалик на полях, соответствующий вашему настроению на начало урока.

Проверка домашнего задания (на прошлый урок были заданы № 917(3), № 921, № 919 и № 923).Обмен тетрадями.

Актуализация знаний и фиксация (наблюдение) новых закономерностей.

Вычислите по цепоке: (слайд2)10 - 2,6 = ? • 0,1 = ? : 20 + ? + 0,08 = ? : 0,1 =?1 - 0,2 =? •10 = ? : 40 = ? + 3,8 = ? : 100 = ?

Вам представлен ряд чисел: -14 ; 234; -0,45; -1/4; 5,23; 1 ; 0 - 0,002 ; 15; -28; 37; -1; -8- Разделите данные числа на группы? (дети приводят свои ответы).

- Назовите сначала положительные числа. Как еще называются такие числа? (Натуральные).

- Перечислите отрицательные?

- Какой группе чисел можно отнести ноль?

- Давайте построим схему, которая похожа на «русскую Матрешку», где(слайд3)

• N-множество натуральных чисел
• Z множество целых чисел
• Q – множество рациональных чисел