"Выдержка из материала:

"Личностные:

1. называет и объясняет правильное правописание приставок;
2. владеет культурой поведения при общении и умеет зафиксировать учебное содержание во внешней речи;
3. умеет выражать свое мнение и сделать выбор.

"Метапредметные:

"Коммуникативные:

1. демонстрирует способность общаться, проявлять толерантность по отношению к другим;
2. умеет принимать совместное решение при работе со сверстниками;

"Регулятивные:

1. способен сравнивать, анализировать и делать выводы;
2. умеет составлять, объяснять правильное написание приставок;
3. способен внимательно слушать и исправлять ошибки;

"Познавательные:

1. способен по предложенной модели привести свои собственные примеры; 
2. знает, в каких случаях употребляются приставки пре- или при-.

"Предметные:

1. умеет выделять в тексте слова с приставками ПРЕ- и ПРИ, различать и правильно их писать.
2. узнает знакомые и новые грамматические структуры в новом контексте. 
3. умеет использовать слова с приставками пре- и при-. 

Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков.

Форма урока: практикум. Методический комментарий: для занятия потребуется распечатка заданий и текстов из ГИА и ключ к ним, учебник, напечатанный эпиграф, 

1.Организационный момент. 

2. Решение проблемной задачи.

3.Проверка д/з-упр.165.

Предлагает тему урока и эпиграф. Это просто интересно или это мне для чего-нибудь нужно? ( И. Милославский.)Для чего мне это? Задает вопросы.Когда в приставках пишется пре-, а когда при-? 

9.Итоги урока.

Предлагает вернуться к эпиграфу, прочитать его снова и подумать, что изменилось.Читают, переосмысливают и отвечают. Познавательные: анализ, синтез. Коммуникативные: аргументация своего мнения.