"Описание материала:

Начало урока мотивирует учащихся на активное участие в уроке. Проверка домашнего задания проходит в группах.

Учащиеся внимательно читают, что написано. Записывают ответ и отвечают. Стараются, чтобы в ответе не было лишнего. Отвечают точно на поставленный вопрос. Переход к формулированию темы урока и ключевого вопроса проходит в игровой форме.

Учащиеся устанавливают межпредметную связь при объяснении значений: ослиная шкура и Ослиная Шкура. Учащиеся ставят перед собой проблемный (ключевой)  «Ослиная шкура». Комментарии по ходу чтения практически не требуются, при необходимости проводится словарная работа.

Выявление первичного восприятия проходит в Жёлтый - очень хорошо работали, синий - недостаточно хорошо, красный - кто не отвечал на уроке.

Перед учащимися ставилась задача: чем больше и лучше они отвечают, тем безопаснее будет их плавание и их корабль не утонет. На уроке было интересно, учащиеся активно работали. Смена заданий активировала работу учащихся на уроке.

"Выдержка из материала:

"Пересказ "фрагментов "сказки "о "Синдбаде.

1. "Жизнь "на "острове.
2. "Полёт "над "землёй.
3. "Возвращение "домой. 

"внимательно "прочитайте, "что "написано. "Запишите "ответ "и "приготовьтесь "отвечать. "Старайтесь, "чтобы "в "ответе "не "было "лишнего.

 "Отвечайте "точно "на "поставленный "вопрос."мы "подведём "итог "и "посмотрим "как "вы "постарались "чтобы "наш "корабль "не "утонул.
("На "фоне "музыки "девочка "читает "стихотворение).

"Есть "за "горами "за "лесам
"Волшебная "страна

"Там "звери "с "добрыми "глазами
"Там "происходят "чудеса…

- "Кто "из "вас "догадался, "о "чём "мы "сегодня "с "вами "будем "говорить? "Какой "вопрос "возникает?
- "Кого "назвали "Ослиная "Щкура?

 "Первичное "чтение ("вслух, "комбинированное: "дети "и "учитель).

"Комментарии "по "ходу "чтения "практически "не "требуются, "при "необходимости "проводится "словарная "работа.
"Могущественный "король – "обладающий "большой "силой "и "властью, "могуществом.

"Опасно "заболела – "предвещает "беду.
"Горько "рыдая – "заливаться "слезами, "плакать "навзрыд, "плакать "в "три "ручья

"Горевать - "тяжело "переживать "какое-"нибудь "несчастие, "испытывать "глубокую "скорбь, "тосковать."Ужасное "предложение – "очень "страшноГрозным "голосом - "жестокий, "не "знающий "жалости.
"Горько "плакать - "рыдать, "плакать "в "голос.

"Необыкновенный - "особенный, "редкий.

"Вопросы:

"он "полюбил "принцессу, "он "просто "решил "жениться, "поддался "на "уговоры "придворных, "а "чувства "принцессы "его "не "интересуют.)"Служанка – "горничная "девушка, "прислуга.
"Напялить – "натянуть, "натащить, "надеть.

"Гадкая – "противное, "неприятное.

– "Вас "ничего "не "удивило "в "поведении "принцессы? ("Она "не "гордая: "согласилась "быть "служанкой; "выдержала "насмешки – "сильный "характер; "трудолюбива, "всё "умеет, "не "боится "грязной "работы – "а "ведь "она "принцесса!)
– "Вы "нашли "ответ "на "вопрос, "почему "девушку "звали "Ослиная "Шкура?

 "Выявление "первичного "восприятия.

"Работа "в "парах. "мы "прочли "волшебную "сказку? ("Дети "перечисляют "сказочные "приметы.)
 – "Почему "принцесса "не "попросила "свою "тётку ("волшебницу!) "помочь "обеспечить "жизнь "и "почему "волшебница "Сирень "сама "этого "не "делает?

 – "Как "вы "думаете, "в "сказке "восторжествует "справедливость, "и "принцесса "получит "награду? 
 – "Чем "она "заслужит "эту "награду? ("Да, "трудолюбием, "скромностью, "благородством, "силой "характера…)

 – "Вспомните, "в "каких "ещё "сказках "героини "получают "награду "за "эти "качества. («"Мороз "Иванович» "В. "Одоевского, «"Золушка» "Ш. "Перро.) "Как "вы "думаете, "случайно "ли "такое "сходство? "Получается, "что "разные "авторы "из "разных "стран "думают "одинаково?

 – "Какие "ещё "мудрые "мысли "вы "прочли «"между "строк» "в "сказке «"Ослиная "шкура»? ("Справедливость "обязательно "восторжествует. "Душевная "красота, "трудолюбие, "благородство "видны "и "под "грязной "ослиной "шкурой…)

"Повторное "чтение "понравившихся "фрагментов "по "выбору "детей.

– "Что "мы "делали? ("Читали "текст, "отвечали "на "вопросы "по "тексту, "выказывали "своё "отношение "к "героям.)
– "Какое "умение "формировали? "4. "Находить "ответы "на "вопросы "в "тексте, "иллюстрациях.